¿Cómo aprendemos a aprender? Una nueva investigación ofrece una educación
Crédito: Pixabay/CC0 Dominio público
El entrenamiento cognitivo diseñado para centrarse en lo que es importante mientras se ignoran las distracciones puede mejorar el procesamiento de la información del cerebro, lo que permite la capacidad de «aprender a aprender», según un nuevo estudio en ratones .
«Como sabe cualquier educador, simplemente recordar la información que aprendemos en la escuela no es el objetivo de una educación», dice Andr Fenton, profesor de neurociencia en la Universidad de Nueva York y autor principal del estudio, que aparece en la revista Naturaleza. «En lugar de usar nuestros cerebros para simplemente almacenar información para recordarla más tarde, con el entrenamiento mental adecuado, también podemos ‘aprender a aprender’, lo que nos hace más adaptables, atentos e inteligentes».
Los investigadores han Estudió con frecuencia las maquinaciones de la memoria, específicamente, cómo las neuronas almacenan la información obtenida de la experiencia para que la misma información pueda recordarse más tarde. Sin embargo, se sabe menos sobre la neurobiología subyacente de cómo «aprendemos a aprender», los mecanismos que usa nuestro cerebro para ir más allá de dibujar de la memoria para utilizar experiencias pasadas de maneras significativas y novedosas.
Una mayor comprensión de esto El proceso podría apuntar a nuevos métodos para mejorar el aprendizaje y diseñar terapias conductuales cognitivas de precisión para trastornos neuropsiquiátricos como la ansiedad, la esquizofrenia y otras formas de disfunción mental.
Para explorar esto, los investigadores realizaron una serie de experimentos utilizando ratones, que fueron evaluados por su capacidad para aprender tareas cognitivamente desafiantes. Antes de la evaluación, algunos ratones recibieron «entrenamiento de control cognitivo» (CCT). Se colocaron en una arena que giraba lentamente y se les entrenó para evitar la ubicación estacionaria de una descarga leve utilizando señales visuales estacionarias mientras ignoraban las ubicaciones de la descarga en el piso giratorio. Se compararon ratones CCT con ratones de control. Un grupo de control también aprendió a evitar el mismo lugar, pero no tuvo que ignorar las ubicaciones rotativas irrelevantes.
El uso de la metodología de evitación del lugar de la arena giratoria fue vital para el experimento, señalan los científicos, porque manipula la información espacial, disociando el entorno en componentes estacionarios y giratorios. Previamente, el laboratorio había demostrado que aprender a evitar golpes en la arena giratoria requiere el uso del hipocampo, el centro de navegación y memoria del cerebro, así como la actividad persistente de una molécula (proteína quinasa M zeta [PKM]) que es crucial para mantener aumenta la fuerza de las conexiones neuronales y para almacenar la memoria a largo plazo.
«En resumen, había razones moleculares, fisiológicas y conductuales para examinar la memoria de evitación de lugares a largo plazo en el circuito del hipocampo, así como una teoría de cómo el circuito podría mejorar de manera persistente», explica Fenton.
El análisis de la actividad neuronal en el hipocampo durante CCT confirmó que los ratones estaban usando información relevante para evitar el shock e ignorar las distracciones rotatorias en las cercanías del shock. En particular, este proceso de ignorar las distracciones fue esencial para que los ratones aprendieran a aprender, ya que les permitió realizar nuevas tareas cognitivas mejor que los ratones que no recibieron CCT. Sorprendentemente, los investigadores pudieron medir que CCT también mejora la forma en que funciona el circuito neuronal del hipocampo de los ratones para procesar la información. El hipocampo es una parte crucial del cerebro para la formación de recuerdos duraderos, así como para la navegación espacial, y CCT mejoró su funcionamiento durante meses.
«El estudio muestra que dos horas de entrenamiento de control cognitivo causan aprender a aprender en ratones y que aprender a aprender va acompañado de una mejor sintonización de un circuito cerebral clave para la memoria», observa Fenton. «En consecuencia, el cerebro se vuelve persistentemente más efectivo para suprimir entradas ruidosas y más consistentemente efectivo para mejorar las entradas que importan».
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Trenes en el cerebro: los científicos descubren el sistema de conmutación utilizado en el procesamiento de la información y la memoria Más información: Andr Fenton, El control cognitivo mejora persistentemente el procesamiento de la información del hipocampo, Nature (2021). DOI: 10.1038/s41586-021-04070-5. www.nature.com/articles/s41586-021-04070-5 Información de la revista: Nature
Proporcionado por la Universidad de Nueva York Cita: ¿Cómo aprendemos a aprender? ? Una nueva investigación ofrece una educación (2021, 10 de noviembre) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-11-how-do-we-learn-to.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.