HHMI inicia iniciativa de $2 mil millones para impulsar la diversidad en STEM
ARRIBA: ISTOCK.COM, ZAK00
El mes pasado, el Instituto Médico Howard Hughes anunció que invertirá $2 mil millones en una iniciativa para aumentar la diversidad , equidad e inclusión en STEM. Los fondos se gastarán durante la próxima década en todas las etapas de la tubería de ciencia, tecnología, ingeniería y medicina, desde la educación de pregrado hasta profesores titulares y directores de laboratorio.
La nueva iniciativa del HHMI tiene como objetivo cambiar una falta histórica de la diversidad en la ciencia y campos relacionados. En 2019, los negros, los hispanos y los nativos americanos constituían solo el 23 por ciento de la fuerza laboral STEM de los Estados Unidos, en comparación con el 30 por ciento de la fuerza laboral general, según los Indicadores de ciencia e ingeniería de la Junta Nacional de Ciencias. Parte de la razón de la disparidad puede ser que los miembros de grupos subrepresentados con interés en la ciencia tienen menos probabilidades de permanecer en la carrera STEM que sus contrapartes blancas: según una revisión de la literatura de 2019 publicada en Educational Researcher, más del 40 por ciento de los estudiantes universitarios blancos con una especialización prevista en STEM se graduaron con un título en STEM, mientras que solo el 29 por ciento de los estudiantes hispanos y el 22 por ciento de los estudiantes negros con el mismo interés lo hicieron. Un estudio reciente publicado en Sociological Science advierte que la pandemia podría empeorar las cosas: las contrataciones de profesores negros, hispanos y asiático-estadounidenses disminuyeron desproporcionadamente durante la Gran Recesión de finales de la década del 2000, advierten los autores, y la crisis de COVID-19 podría tener un efecto similar.
El HHMI, que emplea a unos 300 científicos y se describe a sí mismo como la institución biomédica privada más grande de los EE. UU., proporciona cientos de millones de dólares en subvenciones a más de 200 universidades y gastó más de $ 100 millones en educación científica en 2020. Al destinar $ 2 mil millones para la educación STEM durante los próximos 10 años, el instituto aumentará significativamente su gasto en educación.
El HHMI describió las 10 metas que tiene como objetivo reunirse a través de la nueva iniciativa, que incluye aumentar la diversidad, la equidad y la inclusión entre sus aprendices, investigadores y personal patrocinados; fomentar el cambio cultural dentro del HHMI; y colaborar con otras organizaciones para aumentar la diversidad, la equidad y la inclusión en entornos académicos y de investigación.
El compromiso del HHMI se produce en medio de otros esfuerzos para abordar las disparidades en la ciencia, incluidos los planes de las Academias Nacionales de Ciencias para realizar un estudio de consenso y crear un panel de expertos para evaluar las barreras raciales en STEM, y un público llamada de la Oficina de Política Científica y Tecnológica de la Casa Blanca para obtener ideas sobre cómo aumentar la equidad en STEM.
Alexis Stokes, vicedecana de diversidad, inclusión y pertenencia en la Escuela de Harvard John A. Paulson de Engineering and Applied Sciences, le dice a The Scientist que está emocionada de que la financiación adicional permitirá al HHMI ampliar sus compromisos de diversidad, equidad e inclusión (DEI), señalando que la organización está en una posición única para avanzar en sus objetivos . Tienen ese capital social y capital político para impulsar estas conversaciones.
Apoyando a los aprendices, científicos e instituciones que inician su carrera
Los $2 mil millones se aplicarán a través de múltiples programas existentes del HHMI que tienen como objetivo impulsar la representación en varias etapas de la carrera en STEM. La beca de posgrado Gilliam, que apoya a estudiantes de posgrado subrepresentados con $ 53,000 por año durante hasta tres años de investigación de tesis y brinda capacitación de tutoría para sus asesores, se expandirá de 45 becarios nombrados en 2020 a 50 becas anuales durante la próxima década. El HHMI también se comprometió a seleccionar 25 nuevos becarios Hanna H. Gray cada año, un aumento de los 21 miembros de grupos subrepresentados seleccionados en 2020. Con el objetivo de apoyar a los posdoctorados y ayudarlos en la transición a un puesto docente, ese programa brinda hasta ocho años de apoyo. para becarios.
Estoy seguro de que habrá impactos extraordinarios para la facultad y los estudiantes y el personal del HHMI que se beneficiarán de estos flujos de financiación.
Kelly Mack, Association of American Colleges and Universidades
Leslie Vosshall, vicepresidenta y directora científica entrante del HHMI, administrará el programa Hanna H. Gray Fellows, que incluye un salario de $70 000 y una asignación de gastos anuales de $20 000 para dos a cuatro años de posdoctorado. capacitación y luego $ 250,000 en fondos de investigación y $ 20,000 de asignación de gastos por un máximo de cuatro años para la fase de nuevos miembros de la facultad. Este compromiso a [esta] escala es completamente único, dice Vosshall, y envía el mensaje de que solo está configurando su laboratorio y creemos en usted, e invertiremos en usted para que pueda comenzar durante varios años. Además, el HHMI planea establecer un nuevo Programa de Científicos de Carrera Temprana que proporcionará un salario y financiamiento para la investigación de hasta 125 investigadores independientes de la facultad de ciencias durante un período de cinco años, y los emparejará con investigadores del HHMI para recibir orientación y capacitación.
Otra parte importante de la iniciativa incluye agregar más de 200 instituciones de educación superior al Programa de Excelencia Inclusiva, que actualmente conecta a 57 universidades en una red que participa en reuniones patrocinadas por el HHMI y recibe recursos de estrategia, valoración y evaluación del HHMI para construir inclusión y equidad para los estudiantes de ciencias. Además, el HHMI está ampliando el Programa de conducción del cambio que apoya el aprendizaje de STEM a nivel de pregrado, y actualmente promete subvenciones de $500 000 para cada una de las seis instituciones asociadas. El HHMI tiene como objetivo apoyar eventualmente a 24 universidades bajo este programa para brindar apoyo a los estudiantes, como financiación de la matrícula, exposición a la investigación, experiencias de pasantías y participación en reuniones profesionales.
Estoy seguro de que habrá impactos extraordinarios para la facultad y los estudiantes y el personal del HHMI que se beneficiarán de estos flujos de financiación, escribe Kelly Mack, vicepresidenta de educación STEM de pregrado en la Asociación de Colegios y Universidades Estadounidenses, en un correo electrónico a The Scientist.</p
El HHMI busca cerrar la brecha entre los estudiantes en grupos históricamente excluidos de STEM y la mayoría de los estudiantes de STEM, ya que su tasa de abandono de la tubería de educación científica es el doble que la de la mayoría de los estudiantes, escribe David Asai, director sénior de ciencias. educación en el HHMI, en un correo electrónico a The Scientist. Para lograr eso, dice, los estudiantes de pregrado necesitan un entorno de aprendizaje accesible y atractivo. En consecuencia, el HHMI agregará 100 nuevas instituciones de educación superior a la Alianza para la Educación Científica, que actualmente cuenta con 200 facultades y universidades que ofrecen cursos de pregrado que incluyen la participación en proyectos de investigación dirigidos por el HHMI. Según una investigación realizada por Asai, la evaluación de este curso educativo encontró beneficios que incluyen la persistencia en STEM y un sentido de pertenencia en la comunidad científica, independientemente de los antecedentes educativos o socioeconómicos. Para aquellos estudiantes que no pudieron experimentar la investigación durante su carrera universitaria, el HHMI planea crear un nuevo programa de posgrado en el que los recién graduados pasen tiempo en un laboratorio de investigación antes de seguir adelante con la escuela de posgrado, escribe Asai.
Crear un cambio cultural
Además de apoyar la educación y capacitación de los grupos subrepresentados, el HHMI tiene como objetivo estimular el cambio cultural, como dice Asai, hacia una mayor inclusión. Con ese fin, el HHMI está creando un plan de estudios de desarrollo profesional con el National Center for Principled Leadership & Investigación en la Universidad de Illinois que se requerirá para todos los jefes de laboratorio y miembros de laboratorio del HHMI. Además de este nuevo programa, dice Asai, también se gastará dinero en una nueva Iniciativa de Mentoría Científica en colaboración con el Centro para la Mejora de las Experiencias de Tutoría en Investigación de la Universidad de Wisconsin para crear y brindar capacitación sobre cómo brindar tutoría culturalmente consciente a Científicos afiliados al HHMI. Esta capacitación será obligatoria para los asesores docentes de los aprendices financiados por el HHMI, así como para los investigadores que son empleados de la organización o reciben financiamiento para su investigación.
¿Cómo se ve esto realmente cuando se compromete a una organización a ser culturalmente equitativa y responsable?
Ann Austin, Universidad Estatal de Michigan
HHMI también se compromete a buscar información de los empleados sobre cómo mejorar los entornos laborales, reforzar el comportamiento inclusivo, proporcionar conexiones entre los empleados y los líderes sénior, y apoyar las redes comunitarias para crear un sentido de pertenencia entre los empleados. En otro paso hacia el logro de un cambio cultural, el instituto se ha comprometido a revisar y mejorar continuamente su estrategia de contratación para emplear a personas de diferentes orígenes en todos los niveles dentro del HHMI. El instituto también promete equidad y transparencia en la compensación.
Están adoptando un enfoque sistémico para un problema complejo. . . . Necesitamos pensar no solo en tener personas que representen diversas experiencias e identidades en la organización, sino que debemos apoyarlos mientras están allí, dice Ann Austin, decana interina de la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Michigan que no es afiliada al HHMI.
En general, Austin llama a la nueva iniciativa del HHMI una estrategia muy audaz para crear una hoja de ruta del cambio organizacional, y dice que el compromiso tiene valor para inspirar potencialmente a otras organizaciones involucradas en la ciencia. Agrega que espera que un resultado muestre cómo se ve esto realmente cuando se compromete a una organización a ser culturalmente equitativa y responsable.
Mack, quien anteriormente formó parte de un panel interdisciplinario de expertos nacionales. El HHMI se alistó para evaluar una iniciativa de inclusión anterior dirigida por Asai, se hace eco de esos sentimientos y agrega que los mecanismos del HHMI para evaluar su propio progreso, incluidos los informes regulares de progreso específicos del departamento, las revisiones anuales del desempeño de los líderes del HHMI y el intercambio público de datos de los empleados, son particularmente dignos de emulación. por otras instituciones. El impacto que más me gustaría ver es que la inversión del HHMI lleve a toda la comunidad científica de pregrado a una pausa colectiva, para ver y apreciar realmente el tiempo, la atención, el pensamiento y los procesos de autocrítica que el HHMI construyó y desplegó para asegurarse de que sus inversiones estén alineadas con sus valores organizacionales de equidad y calidad en STEM.
Medir el éxito y abordar los desafíos
Asai dice que los objetivos de diversidad del HHMI cuantificarse al menos anualmente como datos numéricos y demográficos, como el número de estudiantes, colegios y universidades que se agregan a sus programas. Sin embargo, en última instancia, la inclusión no es un número, es un sentimiento de pertenencia, señala, y evaluar los resultados cualitativos como la inclusión, la eficacia de la tutoría y la excelencia será más desafiante. Asai dice que el HHMI actualmente está interactuando con expertos sobre la mejor manera de hacer esto.
Además de los desafíos que plantea la medición, Stokes anticipa que puede haber retroceso durante el lanzamiento de las iniciativas, lo que requiere que las personas tengan conversaciones difíciles para descubrir el raíces de las desigualdades. Realmente tenemos que abordar esto en cada paso del camino académico, dice ella.
Del mismo modo, Austin dice que estos desafíos [DEI] están profundamente arraigados en toda nuestra sociedad y requieren que tanto las personas como las organizaciones adopten nuevas formas de pensar. [M]antener el entusiasmo y el sentido de visión y esperanza. . . es uno de los mayores desafíos en un proyecto como este, agrega. Es pedirnos al resto de nosotros [individuos y organizaciones fuera del HHMI] que tengamos una visión que nos interese y por la que estemos dispuestos a trabajar.
Desde el punto de vista de Stokess, el HHMI está invirtiendo exactamente donde debe estar el dinero. gastó. . . . Necesitamos crear un espacio donde todos tengan acceso y puedan prosperar. Necesitamos hacer esto porque hará avanzar la ciencia y nos ayudará a resolver los problemas más grandes que enfrenta nuestra sociedad, pero también porque estas comunidades tienen derecho a prosperar y tener éxito.