La prevención de problemas de salud mental entre escolares podría evitar la repetición de grado y la deserción

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Al menos diez de cada 100 niñas mayores de la edad apropiada para su grado escolar podrían haber acompañado a su grupo de edad si se previnieron o trataron los problemas de salud mental, especialmente los trastornos de externalización (conducta problemática relacionada con el control deficiente de los impulsos, como déficit de atención e hiperactividad, agresión, impulsividad y transgresión de reglas). Entre los niños del sistema de educación pública brasileño, los datos sobre la incidencia de problemas de salud mental también se reflejan en la repitencia: cinco de cada 100 niñas no habrían reprobado. En el caso de los chicos, se habría evitado la distorsión edad-grado en el 5,3% de los casos y la repetición de curso en el 4,8%.

Estos hallazgos provienen de una encuesta innovadora dirigida por un grupo de científicos brasileños y británicos y se informa en un artículo publicado en la revista Epidemiology and Psychiatric Sciences. Los autores se propusieron estimar el peso y el impacto de varios tipos de trastornos psiquiátricos en los resultados educativos.

Usando datos de 2014, concluyeron que los trastornos de externalización tenían efectos negativos más amplios y sólidos en el logro educativo que los trastornos asociados con ansiedad y miedo. Un desglose por género mostró que eran particularmente dañinos para las niñas, lo que resultó en niveles más bajos de alfabetización y acoso más frecuente.

Al menos 11 de cada 100 informes de acoso físico o psicológico por parte de niñas en las escuelas brasileñas podrían se hubieran evitado si se hubieran prevenido o tratado los trastornos externalizantes. Para los niños, las fobias y la depresión implicaron tasas más altas de abandono escolar». En términos epidemiológicos, los niños generalmente tienen más trastornos externalizados, con un número de casos que duplica el de las niñas. Sin embargo, en términos de resultados educativos, encontramos que el riesgo es mayor para las niñas. .

Una de las hipótesis que podría explicar este hallazgo es un estigma social, ya que no se esperan comportamientos agresivos o de oposición de las niñas, y pueden sufrir más y rendir menos en la escuela. depresión en el caso de los chicos. La sociedad asume que no lloran ni expresan sentimientos”, dijo a Agncia FAPESP Mauricio Scopel Hoffmann, primer autor del artículo. Hoffmann es profesor en el Departamento de Neuropsiquiatría de la Universidad Federal de Santa María (UFSM) en Rio Grande do Sul (Brasil).

El estudio fue parte de la investigación posdoctoral de Hoffmann y contó con el apoyo de la FAPESP (grants14 /50917-0 y 08/57896-8). Hoffmann recibió el apoyo de una Beca Internacional Newton otorgada por la Academia de Ciencias Médicas a través del Programa del Fondo Newton del Gobierno del Reino Unido. Newton Fund también apoyó a Sara Evans-Lacko, última autora del artículo. Ambos eran entonces becarios de investigación en el Centro de Evaluación y Política de Atención de la LSE en Londres (2019-20).

Los datos se obtuvieron del Estudio de Cohorte Brasileño de Alto Riesgo para los Trastornos Psiquiátricos Infantiles (BHRC[KM1]). , una gran encuesta escolar que ha seguido a más de 1000 niños desde 2010.

En su análisis de los datos de 2014, los investigadores contextualizaron sus hallazgos desde una perspectiva poblacional y, aunque advirtieron que sus estimaciones probablemente eran conservadoras , concluyó que en ese momento al menos 591.000 escolares podrían haber estado en el grado adecuado para su edad si se hubieran prevenido o tratado los trastornos psiquiátricos. La repetición se podría haber evitado para unos 196.000 sobre la misma base.

Según Hoffmann, la situación es similar siete años después, lo que demuestra la importancia de la prevención y el tratamiento de los problemas mentales para mejorar los resultados educativos. En 2014, 49,8 millones de niños estaban matriculados en los primeros nueve grados en 188.700 escuelas públicas y privadas. En 2020, estos números habían caído a 47,3 millones y 179.500 respectivamente.

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La escuela no es un factor clave en el aumento de los niveles de mala salud mental en los adolescentes, dice un estudio Más información: Mauricio Scopel Hoffmann et al, The impact of child psychiatric conditions on resultados educativos futuros entre una cohorte comunitaria en Brasil, Epidemiología y Ciencias Psiquiátricas (2021). DOI: 10.1017/S2045796021000561 Proporcionado por FAPESP Cita: La prevención de problemas de salud mental en escolares podría evitar la repitencia y la deserción (20 de enero de 2022) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/noticias /2022-01-mental-health-problems-schoolchildren-grade.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.