Estudio revela nuevos conocimientos sobre el impacto de disciplinar a los niños
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Una vez salí con un hombre que tenía dos hijas, de 5 y 8 años, y cuando «se portaron mal», las sentenció a pararse en el «travieso esquina.»
No me gustaba el enfoque. Se sentía como si estuvieran siendo avergonzados. Y no se estaba dando ninguna conversación constructiva sobre la aparente fechoría. Se lo dije y finalmente estuvo de acuerdo conmigo y abandonó la práctica.
Sin embargo, como madre de un niño que ahora tiene 15 años, sé que no siempre me he disciplinado bien. A través de la historia y las culturas, ¿quién de nosotros tiene padres? ¿Y hay algo nuevo que aprender sobre este tema ancestral?
Resulta que sí, dice Melis Yavuz-Mren, investigadora sobre crianza y desarrollo infantil.
Una publicación becario de doctorado en psicología en el Laboratorio de Desarrollo e Intervención Social-Emocional de la Universidad de Toronto en Mississauga, Yavuz-Mren es el autor principal del nuevo estudio, «Disciplina parental, control inhibitorio infantil y comportamientos prosociales: las relaciones indirectas a través de la simpatía infantil» (enero de 2022 , Journal of Child and Family Studies).
Para su estudio, Yavuz-Mren recurrió a cuestionarios de investigación de laboratorio previamente completados de 301 padres de niños y niñas de cuatro, seis y ocho años sobre sus métodos de disciplina, y el comportamiento de sus hijos. conductas prosociales y niveles de simpatía y temperamento, o control inhibitorio (capacidad para suprimir reacciones automáticas). Es el primer estudio que examina el impacto de cuatro prácticas disciplinarias parentales diferentes en niños de tres edades diferentes en la niñez temprana y media.
A partir de estos datos, buscó obtener información sobre la eficacia de cuatro técnicas disciplinarias. Afirmación de poder: estoy a cargo, y si te portas mal, te gritaré o te azotaré. El retiro del amor hace que recibir amor dependa de comportarse apropiadamente. También hubo desilusión mostrando disgusto con el comportamiento inapropiado de un niño. Y, por último, la inducción orientada a otros, que explica o razona para vincular el comportamiento de un niño con la angustia de otro.
Entre los principales hallazgos se encontró que la inducción orientada a otros estaba relacionada con la promoción de conductas prosociales en niños de las tres edades. Esta técnica funciona porque aclara el impacto del comportamiento del niño en los resultados y las emociones de los demás, lo que ayuda a desencadenar una reacción de simpatía.
«En la inducción orientada a otros, los padres intentan que su hijo comprenda los sentimientos de la otra persona impactados por su comportamiento. Por ejemplo, «Johnny está llorando, y la razón es que lo golpeaste», dice Yavuz-Mren. «Es un enfoque constructivo para lograr que un niño muestre más simpatía, lo cual ayuda a promover el comportamiento prosocial».
Se descubrió que mostrar decepción por el «mal» comportamiento tiene un resultado igualmente efectivo, pero solo con niños de 6 y 8 años. Yavuz-Mren dice que esto se debe a que los niños de cuatro años no están cognitivamente preparados para comprender el mensaje que transmite un padre que desaprueba. Se descubrió que la afirmación del poder y la retirada del amor son tácticas disciplinarias inútiles para incitar la simpatía y el comportamiento prosocial.
«Estas prácticas negativas pueden lograr lo que los padres quiero en ese momento, porque el chil d es temeroso y hará lo que usted quiera, pero a la larga, conduce a resultados más negativos, porque un niño puede sentir resentimiento hacia sus padres y estar menos dispuesto a escuchar», dice ella.
Otra perla que surge de este estudio es que, en todos los grupos de edad, los niños con mejor control sobre su temperamento mostraron conductas sociales más positivas y mayor simpatía, pero el efecto fue algo menos pronunciado en los niños de ocho años. El estudio señala que esto puede deberse a que el control inhibitorio de un niño de ocho años está más desarrollado y, por lo tanto, influye menos en su comportamiento. Es una idea que, según Yavuz-Mren, puede ayudar a los padres a ser más reflexivos en sus prácticas disciplinarias.
Yavuz-Mren compartió los hallazgos de su investigación en la conferencia de la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil de 2021. A continuación, se basará en este estudio investigando cómo una relación positiva entre un padre y su hijo puede mejorar la eficacia de la técnica de inducción orientada al otro.
«La disciplina es algo que todos tenemos que ver con los niños, y los niños necesitan aprender de nosotros. Se puede hacer de una manera constructiva o negativa», dice ella. «Deberíamos aspirar a socializar a nuestros hijos como personas amables e incorporar valores positivos para crear una sociedad más positiva».
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La religiosidad influye en la efectividad de avergonzar a los niños Más información: H. Melis Yavuz et al, Parental Discipline, Child Inhibitory Control and Prosocial Behaviors: The Indirect Relations via Child Sympathy, Revista de Estudios del Niño y la Familia (2022). DOI: 10.1007/s10826-021-02224-7 Proporcionado por la Universidad de Toronto Mississauga Cita: El estudio revela nuevos conocimientos sobre el impacto de disciplinar a los niños (2022, 4 de febrero) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https:// medicalxpress.com/news/2022-02-reveals-insights-impact-disciplining-children.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.