Ampliar las lecciones escolares de alfabetización digital para cubrir las tecnologías de la salud utilizadas por los jóvenes

Más del 70 % de los jóvenes, algunos de tan sólo ocho años, utilizan aplicaciones, videos de YouTube y otras tecnologías digitales en línea para rastrear y administrar su salud, según los autores de un nuevo informe.

Los investigadores, con sede en las universidades de Bath, Salford y la Universidad de Nueva Gales del Sur (Australia), afirman que sus hallazgos resaltan los riesgos y las oportunidades para los jóvenes y sugieren que se necesita hacer más para ampliar las lecciones de alfabetización digital en la escuela para centrarse sobre salud.

Su informe recientemente publicado con Wellcome Trust, Digital Health Generation, describe a los jóvenes en el Reino Unido y en todo el mundo como «creciendo en una época en la que la atención médica se está volcando cada vez más hacia las herramientas digitales».

A partir de datos de encuestas de más de 1000 jóvenes, se descubre que los jóvenes están accediendo a tecnologías de salud digital desde una edad muy temprana. El 75 % de los encuestados dijeron que tuvieron su primer móvil o tableta entre los 8 y los 8 años. 11 añoscon el 70% de los encuestados que dicen que usan estos dispositivos con fines de salud en relación con el fitness o la dieta.

Según el informe, el crecimiento de estas tecnologías plantea problemas tanto en términos de recopilación de datos, seguridad y y propiedad, sino también en cómo los jóvenes navegan por los múltiples y, a veces, contradictorios consejos y guías de salud. Como una prioridad, se debe apoyar a las escuelas para educar a los jóvenes sobre la salud digital como parte del plan de estudios de salud, sugieren los investigadores.

Señalan el crecimiento significativo en los últimos años en una variedad de sitios web, blogs, redes sociales plataformas, aplicaciones y tecnologías portátiles a las que acceden y utilizan los jóvenes con fines de salud, así como un aumento en su uso durante el confinamiento este año. Estos cubren una amplia gama de tecnologías que miden el rendimiento y la actividad, como Fitbits y Strava, así como numerosas aplicaciones de dieta y videos de YouTube.

Emma Rich explica más sobre el proyecto. Crédito: Tom Mason, administrador de redes sociales de la Universidad de Bath.

Muchas de estas tecnologías se centran en promover «estilos de vida saludables» y pueden proporcionar a los jóvenes información importante sobre su salud, incluso mediante la recopilación, el seguimiento y el intercambio de datos, por ejemplo, sobre la distancia que corremos o cuánto comemos. Sin embargo, a pesar de su proliferación, actualmente no existen pautas y los jóvenes dicen que necesitan más apoyo.

Entre los hallazgos, las respuestas encontraron que, si bien los jóvenes a menudo recurren a los consejos de salud proporcionados a través de la salud digital (por ejemplo, planes de capacitación y consejos dietéticos), a muchos les preocupaba no poder reconocer si estaban haciendo demasiado ejercicio o haciendo demasiada dieta. Las herramientas de salud digital también pueden llevar a algunos jóvenes a participar en formas de autocontrol, que se han relacionado con trastornos alimentarios o regímenes de ejercicio excesivo. En casos extremos, los padres u otras personas han intervenido para evitar que los jóvenes usen aplicaciones de acondicionamiento físico y dietas debido a los efectos dañinos percibidos.

La investigadora principal detrás del informe, la profesora Emma Rich del Departamento de Salud de la Universidad de Bath explica: «En los últimos años ha habido una oleada de nuevas aplicaciones, blogs y videos en línea dirigidos específicamente a los jóvenes con mensajes sobre la mejora personal en su salud y estilo de vida. Estas tecnologías ofrecen ciertas oportunidades para los jóvenes, pero también conllevan riesgos tanto en términos de asesoramiento y orientación directos como de las implicaciones que esto puede tener en relación con la imagen corporal, por ejemplo, pero también preocupaciones más amplias sobre el almacenamiento y la propiedad de datos por parte de terceros.

«Nuestros hallazgos sugieren que los jóvenes quieren obtener más información sobre este tema, pero necesita ayuda para navegar en un entorno en línea acelerado y cambiante. La educación en salud digital debe promover el aprendizaje que beneficiará a los jóvenes de manera que los ayude a sentirse mejor preparados para administrar sus identidades de salud en línea, particularmente en relación con las redes sociales. Los formuladores de políticas educativas deben tomar nota de este problema específico para actualizar y ampliar la oferta actual dentro del plan de estudios. Esta tendencia en las tecnologías de salud digital en línea seguirá aumentando y debemos asegurarnos de que los jóvenes tengan las habilidades y los conocimientos para afrontarlo mejor».

Coautor, profesor Andy Miah de la Universidad de Salford agregó: «La investigación es una primicia mundial y aborda una brecha importante y apremiante en el conocimiento de la salud al proporcionar información única sobre las experiencias de los jóvenes con las tecnologías de salud digital que promueven ‘estilos de vida saludables’. Las experiencias de los jóvenes con los que hablamos destacaron las complejidades de la salud digital: muchos de los jóvenes que participaron en nuestra investigación y foros tienen experiencias de salud digital que son tanto positivas como problemáticas».

Al abordar esto tema, los investigadores argumentan que es esencial reunir a diferentes partes interesadas, de manera crucial con los jóvenes al frente y en el centro de las intervenciones políticas.

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Las aplicaciones de ejercicio, dieta y bienestar son poderosos recursos de aprendizaje para los jóvenes Hallazgos proporcionados por la Universidad de Bath Cita: Expandir las lecciones de alfabetización digital escolar para cubrir las tecnologías de la salud utilizadas por los jóvenes (2020, 16 de julio) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2020 -07-school-digital-literacy-lessons-health.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Además de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido nt se proporciona únicamente con fines informativos.