Deconstrucción de la dislexia
La conexión funcional y estructural (flecha azul) entre las áreas del lenguaje frontal y temporal del cerebro se ve afectada en personas con dislexia. BART BOETS Al escanear los cerebros de adultos con dislexia y lectores normales, los científicos no encontraron diferencias en representaciones fonéticas: las interpretaciones del cerebro de los sonidos del habla humana. Más bien, los adultos con dislexia pueden tener dificultades para procesar los sonidos del habla debido a una conexión disfuncional entre las áreas del lenguaje frontal y temporal del cerebro, lo que impide el acceso a representaciones fonéticas que de otro modo estarían intactas.
Los hallazgos, publicados hoy (5 de diciembre) ) en Ciencia, fue toda una sorpresa para el equipo de investigación. «El objetivo principal del estudio fue finalmente demostrar objetivamente que la calidad de las representaciones fonéticas se ve afectada en las personas con dislexia», dijo Bart Boets de Katholieke Universiteit Leuven, quien dirigió el trabajo. Pero eso no es en absoluto lo que encontraron. “Incluso al escanear todo el cerebro en busca de regiones locales donde…
Este es el primer artículo que realmente trató de responder a esta pregunta, sorprendentemente, la psiquiatra de niños y adolescentes Fumiko Hoeft de la La Universidad de California, San Francisco, le dijo a The Scientist en un correo electrónico. Si es verdad . . . esto tiene implicaciones tremendas para pensar en la causa del trastorno y también en el tratamiento.
El equipo primero utilizó imágenes de resonancia magnética funcional (fMRI) y un enfoque llamado análisis de actividad multi-voxel (MVPA) para generar -visualizaciones cerebrales de 23 adultos diagnosticados con dislexia y 22 controles adultos escuchando diferentes sonidos del habla. Al encontrar representaciones fonéticas igualmente intactas en ambos grupos, el equipo consideró hipótesis alternativas, evaluando la conectividad estructural y funcional en los cerebros de los participantes. Los investigadores encontraron que las personas disléxicas mostraban una menor conectividad entre las regiones temporales superiores que se encontró que soportaban representaciones fonéticas intactas en el análisis inicial y las regiones frontales inferiores izquierdas que se sabe que están involucradas en un procesamiento fonológico más complejo.
Ha habido diferentes opiniones en el campo acerca de si la dislexia tiene algo que ver con una señal rota en una etapa temprana del sistema auditivo, o si está en otra parte, más arriba en el área del cerebro, dijo Guinevere Eden, quien dirige el Centro para la Study of Learning en la Universidad de Georgetown, y no participó en el trabajo.
Los avances en las técnicas de neuroimagen como la fMRI han sido de gran ayuda para el campo cuando se trata de comprender el cerebro y las relaciones conductuales en la dislexia, Universidad de Washington dijo el radiólogo Todd Richards a The Scientist en un correo electrónico. El equipo de Boets, en particular, ha capitalizado el uso de técnicas avanzadas de imágenes cerebrales, señaló Richards, aunque agregó que existen tecnologías de mayor resolución que, cuando se usan en combinación, podrían ayudar a mejorar nuestra comprensión del procesamiento fonológico y sus conexiones. .
Para trastornos complejos como la dislexia. . . Los resultados de fMRI deben verse como parte de un consenso más amplio, junto con otras herramientas como EEG, MEG, electrofisiología e investigación de sistemas modelo, estuvo de acuerdo Mike Tyszka del Caltech Brain Imaging Center, que no participó en el trabajo. Entonces, quizás el mayor desafío es cómo integrar todos estos datos dispares en una imagen consistente y rigurosamente validada de la función cerebral.
Boets y sus colegas sugieren que su trabajo podría tener implicaciones terapéuticas. Específicamente, la comprensión de que una conexión disfuncional dentro del cerebro puede ser la culpable podría conducir a nuevas estrategias para ayudar a las personas con dislexia a aprender a leer con mayor fluidez. Pienso, por ejemplo, en técnicas de estimulación cerebral innovadoras y no invasivas, como la estimulación magnética transcraneal asociativa emparejada, que podrían usarse para este objetivo, dijo Boets.
Este artículo, al contarnos más sobre en qué nivel del cerebro las cosas se descomponen, pueden ayudar a dirigir las intervenciones, dijo Eden.
B. Boets et al., Representaciones fonéticas intactas pero menos accesibles en adultos con dislexia, Science, 342: 1251-54, 2013.
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