La escuela no es un factor clave en el aumento de los niveles de mala salud mental en los adolescentes, dice un estudio

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Los aumentos significativos observados en las enfermedades mentales de los adolescentes durante la escuela secundaria probablemente estén relacionados con el envejecimiento, más bien que las presiones académicas y de los compañeros asociadas con estar en un grupo de último año, encuentra un nuevo estudio de más de 40,000 jóvenes dirigido por University College London.

Publicado en el British Educational Research Journal, el estudio brinda una de las investigaciones más detalladas sobre el vínculo entre la salud mental y el año escolar, y encuentra que la enfermedad mental es particularmente frecuente entre las niñas durante la educación secundaria.

Para el estudio, los investigadores analizaron el enlace de datos de investigación de práctica clínica (CPRD), que recopila datos de pacientes anónimos de prácticas de médicos de cabecera en todo el Reino Unido e incluye contactos realizados con proveedores de atención médica primaria y secundaria.

El CRPD se utilizó para comparar tres cohortes de estudiantes, en los años 9, 10 y 11.

Los resultados muestran que los problemas de salud mental, medidos por el contacto con los proveedores de atención médica primaria (p. ej., médicos de cabecera) y secundaria (p. ej., hospitales), son raros en toda la primaria. la escuela, pero luego aumenta rápidamente durante la educación secundaria, siendo dos veces más común entre las niñas (alrededor de 10 casos por 1.000 niños por mes) que entre los niños (alrededor de 3 o 4 casos por 1.000 niños por mes).

El autor principal, el profesor John Jerrim (Instituto de Investigación Social de la UCL), dijo: «El bienestar de los jóvenes se ha convertido en un tema importante de política educativa, con sugerencias de que los problemas de salud mental entre los jóvenes han aumentado en los últimos años, y que la escuela puede desempeñar un papel importante en eso».

Un desafío empírico particularmente difícil es separar los efectos del grupo del año escolar de los efectos de la edad. Por ejemplo, si los jóvenes son más propensos a sufrir enfermedades mentales a una edad determinada (p. ej., debido a factores biológicos), esto podría llevar a exagerar el efecto que tiene un año escolar específico (p. ej., Year 11) sobre tales problemas.

Este documento intenta dar los primeros pasos para resolver tales problemas. Lo hace comparando a los niños nacidos en verano en un grupo de año escolar con los niños nacidos en otoño en el año escolar siguiente. Estos niños son muy similares en términos de edad, pero difieren en su grupo de año escolar en un momento determinado.

Agregó: «Nuestro estudio sugiere que, ya sea que sea el mayor o el menor de su año, su El riesgo de salud mental aumenta aproximadamente al mismo ritmo según la edad. Por lo tanto, aunque se cree que las experiencias en la escuela son un factor clave que contribuye a la mala salud mental entre los adolescentes, descubrimos que la edad es el factor clave que explica un aumento en problemas de salud mental, no porque los alumnos estén en un grupo de año escolar en particular».

El documento encontró que en el punto de ingreso a la escuela secundaria, la tasa de casos de enfermedades mentales es de alrededor de uno o dos casos por cada 1.000 niños al mes. Luego, los datos mostraron que hay un gran repunte en los problemas de salud mental, aumentando de alrededor de uno o dos por 1000 por mes al comienzo del año 7 a alrededor de seis o siete casos por 1000 por mes en el año 11.

Para los niños, hay poca evidencia de un gran aumento hasta las últimas etapas de la educación secundaria, alcanzando alrededor de tres a cuatro casos por 1000 por mes para el año 11. Entre las niñas, desde el comienzo del año 8 en adelante, hay una clara evidencia de una trayectoria ascendente en los problemas de salud mental, con un fuerte aumento del número de casos. Al final de la escuela secundaria (año 11), la tasa de casos de salud mental para las niñas es más del doble que para los niños, alcanzando un máximo de casi diez casos por cada 1000 por mes.

El profesor Jerrim explicó: «Hay varios posibles explicaciones para este hallazgo. Por ejemplo, es más probable que las niñas sufran problemas de salud mental relacionados con factores biológicos y hormonales durante la escuela secundaria que los niños. Alternativamente, es menos probable que los niños busquen ayuda para problemas de salud mental y que sean diagnosticados o tratados. en comparación con las niñas.

«En general, nuestros hallazgos desafían la discusión sobre cómo las presiones académicas sobre los jóvenes pueden conducir a una peor salud mental. La investigación también sugiere que se necesita una base de evidencia más sólida sobre el papel de la escolarización y cómo se vincula con el aumento de los problemas de salud mental durante la adolescencia».

El profesor Jerrim destacó que uno de los puntos fuertes del estudio es la naturaleza robusta y longitudinal de los datos. Sin embargo, una de las limitaciones puede deberse a que existe un retraso potencial entre el inicio de los problemas de salud mental y el momento en que los jóvenes pueden buscar ayuda, lo que significa que los problemas pueden ocurrir antes de lo que sugieren los datos.

Explorar más

La tasa de trastornos mentales entre los niños se mantuvo estable en 2021 después de un aumento anterior Más información: John Jerrim, La salud mental de los adolescentes en Inglaterra: ¿Cómo varía durante su tiempo en school?, British Educational Research Journal (2021). DOI: 10.1002/berj.3769 Proporcionado por University College London Cita: La escuela no es un factor clave en el aumento de los niveles de mala salud mental en los adolescentes, dice un estudio (202 1, 8 de noviembre) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-11-school-key-factor-poor-mental.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.