Las leyes estatales pueden reforzar la educación física entre los niños, según un estudio

Crédito: Shutterstock

La presencia y la fuerza de las leyes estatales de educación física (PE) afectaron positivamente la asistencia a la educación física y la frecuencia y duración de la actividad física a lo largo del día, sugiere una nuevo análisis de la Escuela Brown de la Universidad de Washington en St. Louis.

«Encontramos que, en comparación con los que residen en estados con leyes de educación física débiles o sin leyes, los estudiantes en estados con leyes estrictas de educación física tenían 0,2 días adicionales de asistencia a la educación física por semana y pasaban 33,9 minutos adicionales participando en clases de educación física por semana, «, dijo Ruopeng An, profesor asociado y primer autor del artículo «Leyes estatales que rigen la educación física escolar en relación con la asistencia y la actividad física entre los estudiantes en los EE. UU.: una revisión sistemática y un metanálisis», publicado en la edición impresa de marzo de la Journal of Sport and Health Science.

An también escribió un editorial sobre política y actividad física publicado en el número.

La actividad física entre niños y adolescentes ha sido una forma indispensable de prevenir la infancia la obesidad y las enfermedades mentales, dijo An. Actualmente, más de las tres cuartas partes de los niños y adolescentes en los EE. UU. no cumplen con el nivel de actividad física diaria recomendado por las pautas al menos 60 minutos de actividad física todos los días de la semana, dijo.

«En el Mientras tanto, casi la mitad de los niños y adolescentes superan las dos horas diarias de comportamiento sedentario», dijo An. «La disparidad de género también es prominente: el 28 % de los niños cumplen con el nivel de actividad física recomendado por las pautas, mientras que solo el 20 % de las niñas lo hacen».

A pesar del prometedor efecto de la política, las leyes estatales que exigen la participación en educación física han visto un fuerte descenso por grado escolar solo el 15 %, el 9 % y el 6 % de los estudiantes de las escuelas primarias, intermedias y secundarias de los EE. UU., respectivamente, deben tomar clases de educación física tres o más días a la semana durante todo el año académico, dijo An. .

«Nuestro análisis muestra que las leyes estatales de educación física afectaron la actividad física de las niñas más que de los niños», dijo, «es posible que las niñas tengan menos probabilidades de tomar educación física como un curso electivo, por lo que obligar a la educación física aumenta el tiempo de educación física de las niñas más sustancialmente que los niños».

«No todas las leyes nacen iguales», dijo An. «Diferentes aspectos de las leyes estatales de educación física tendían a afectar la asistencia de los estudiantes a la educación física de manera diferente. Ciertas partes de las leyes podrían ser contraproducentes al reducir en lugar de aumentar la asistencia de los estudiantes a la educación física».

Basado en el trabajo anterior de An publicado en el American Journal de Promoción de la Salud, las leyes estatales que rigen el tiempo de clase de educación física, la dotación de personal para la educación física, el acuerdo de uso conjunto para la actividad física, la evaluación del estado físico relacionado con la salud y el plan de estudios de educación física se asociaron con una mayor asistencia semanal a la educación física.

En contraste, las leyes estatales que rigen el tiempo de actividad física en educación física, el dominio de la educación física y el tiempo de recreo se asociaron con una asistencia reducida a la educación física. «Por ejemplo, las pruebas obligatorias de aptitud física podrían generar inquietudes y ansiedad y reforzar la presión de los compañeros y un ambiente competitivo entre los estudiantes. En consecuencia, algunos estudiantes pueden optar por saltarse la educación física para evitar la evaluación del desempeño», explicó An.

An conduce investigación para evaluar las influencias ambientales y las intervenciones a nivel de la población sobre los comportamientos y resultados relacionados con el peso a lo largo del curso de la vida. Es un experto en actividad física y estilo de vida sedentario.

En la revisión se incluyeron un total de 17 estudios y cinco contribuyeron al metanálisis. Ocho utilizaron datos a nivel de escuela o estudiante representativos a nivel nacional; tres enfocados en múltiples estados; y los seis restantes examinaron las leyes de educación física de un solo estado.

An y sus coautores, Jianxiu Liu y Ruidong Liu de la Universidad de Tsinghua en China, encontraron que algunos estados tienen exenciones de políticas que pueden eximir a los niños de Asistencia a educación física en la escuela.

«Algunas de esas exenciones de políticas podrían comprometer la participación de los estudiantes en educación física y sus niveles de actividad física en la escuela», dijo An. «Según la evidencia disponible, los estados deben implementar leyes sólidas de educación física basadas en evidencia para aumentar la asistencia a la educación física y promover la participación en actividades físicas entre los estudiantes».

Explore más

Un nuevo estudio muestra que la condición física de los niños es más importante que el IMC Más información: Ruopeng An et al. Leyes estatales que rigen la educación física escolar en relación con la asistencia y la actividad física entre los estudiantes de EE. UU.: una revisión sistemática y un metanálisis, Journal of Sport and Health Science (2020). DOI: 10.1016/j.jshs.2020.09.004 Información de la revista: American Journal of Health Promotion

Proporcionado por la Facultad de Medicina de la Universidad de Washington en St. Louis Cita: Las leyes estatales pueden reforzar la educación física entre los niños, encuentra un estudio (29 de marzo de 2021) consultado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-03-state-laws-bolster-physical-children.html Este documento es sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.