Los investigadores identifican un componente específico de la materia para la capacidad de aprendizaje perceptivo
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Desarrollar experiencia generalmente requiere una variedad de habilidades, y algunas personas pueden convertirse en expertos mientras que otras no. La práctica común en la investigación del aprendizaje perceptivo ha tratado las diferencias de aprendizaje individuales omnipresentes como fluctuaciones aleatorias o ruido y ha hecho inferencias basadas en datos agregados de múltiples sujetos.
Sin embargo, investigaciones recientes están prestando más atención a las diferencias de aprendizaje individuales.
Por ejemplo, la evidencia acumulada sugiere que las diferencias individuales reflejan influencias genéticas y/o ambientales en el comportamiento humano e incluso se pueden predecir a partir del cerebro. Estructura y actividad neuronal. Sin embargo, los investigadores no han estado seguros de si las diferencias individuales en el aprendizaje perceptivo reflejan o no una variabilidad individual consistente en la capacidad de aprendizaje a través de múltiples tareas de aprendizaje perceptivo.
Un nuevo estudio chino ha comenzado a responder esta pregunta.
Ph.D. La candidata Yang Jia y sus colegas, bajo la dirección del Prof. Huang Changbing del Instituto de Psicología de la Academia de Ciencias de China (CAS), y Lu Zhonglin de la Universidad de Nueva York (NYU) y NYU Shanghai recientemente recopilaron y analizaron datos de un muestra grande de sujetos en siete tareas de entrenamiento de memoria visual, auditiva y de trabajo.
Establecieron un modelo de regresión multivariable y demostraron que el desempeño inicial, la tarea y las diferencias individuales contribuyeron significativamente a las tasas de aprendizaje en todas las tareas.
Lo que es más importante, pudieron identificar tanto un componente de aprendizaje específico de la tarea pero invariable de la materia como una capacidad de aprendizaje perceptual específica de la materia pero invariable de la tarea. Un análisis de regresión adicional del operador de selección y contracción mínima absoluta (LASSO, por sus siglas en inglés) reveló que una serie de rasgos de personalidad, incluido el cociente de inteligencia, la extroversión y el neuroticismo, hicieron contribuciones significativas a las diferencias individuales.
Estos hallazgos revelan la naturaleza multifacética del aprendizaje perceptivo y proporciona una fuerte evidencia de la existencia de un patrón consistente de diferencias individuales a través de múltiples tareas de entrenamiento, lo que sugiere que las diferencias individuales en el aprendizaje perceptivo no son ‘ruido’; más bien, reflejan la variabilidad en la capacidad de aprendizaje entre los individuos.
«Estos resultados podrían tener implicaciones importantes para seleccionar posibles aprendices en ocupaciones que requieren experiencia perceptiva y diseñar mejores protocolos de capacitación para mejorar la eficiencia de la rehabilitación clínica», dijo Yang.
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El estudio ayuda a resolver el debate sobre las funciones del sueño REM y no REM en el aprendizaje visual Más información: Jia Yang el al., «Capacidad de aprendizaje general en el aprendizaje perceptivo, PNAS (2020). www.pnas.org/cgi/doi/10.1073/pnas.2002903117 Información de la revista: Actas de la Academia Nacional de Ciencias
Proporcionado por la Academia de Ciencias de China Cita : Los investigadores identifican un componente específico de la materia para la capacidad de aprendizaje perceptivo (21 de julio de 2020) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2020-07-subject-specific-component-perceptual-ability.html Este documento es sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.