Los niños finlandeses pueden participar en la evaluación de su educación y cuidado de la primera infancia
Crédito: CC0 Public Domain
Los niños finlandeses tienen una actitud muy positiva hacia la educación y el cuidado de la primera infancia (ECEC), según una nueva investigación de la Universidad del este de Finlandia. Publicado en Early Child Development and Care este agosto, el estudio exploró las experiencias negativas de los niños con respecto a la educación y el cuidado de la primera infancia. Los investigadores ya publicaron un artículo sobre las experiencias positivas de los niños.
«Estudiar las experiencias de los niños y su participación en la educación y el cuidado de la primera infancia es muy actual en Finlandia en este momento, ya que la nueva legislación de ECEC del país de 2018 pone un énfasis cada vez mayor en los intereses y la participación de los niños», dijo la investigadora posdoctoral Kaisa Pihlainen de dice la Universidad del Este de Finlandia.
Además, la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño estipula que el niño debe tener la oportunidad de ser escuchado en los asuntos que le afectan, y la importancia de tomar la responsabilidad del niño. También se enfatizan las opiniones en consideración en la toma de decisiones relacionadas.
El estudio involucró a 2.500 niños con edades entre 2 y 6 años. La mayoría de las experiencias negativas de EAPI reportadas por los niños estaban relacionadas con su interacción con sus compañeros, es decir, informaron haber sido empujados o golpeados, o haber sido gritados o insultados.
Otros temas que los niños destacaron como negativos se asociaron con juego, incomodidad, reglas y restricciones, actividades guiadas, profesionales de EAPI y sus actividades, y factores ambientales. El sexo y la edad de los niños tuvieron un efecto estadísticamente significativo en las experiencias negativas relacionadas con la interacción y las actividades guiadas. Tener que tomar una siesta en el medio del día en particular se destacó como algo negativo, porque se vio que les quitaba tiempo para jugar. Muchas de las experiencias negativas comunicadas por los niños también estaban relacionadas con el juego, ya que el juego es una actividad clave en la EAPI. Los niños sintieron que sus compañeros interrumpieron su juego o que los excluyeron por completo.
«Sabemos que ser excluido es uno de los eventos más estresantes de la infancia, y algunos niños pueden experimentar el rechazo con más fuerza que otros. ”, señala el investigador posdoctoral Pihlainen.
El estudio recientemente publicado se centró en las experiencias negativas de los niños con la EAPI, y los investigadores ya publicaron un estudio sobre las experiencias positivas de los niños anteriormente. Según el investigador posdoctoral Pihlainen, las experiencias positivas de los niños con la EAPI se asociaron con sus propias actividades guiadas, como juegos y excursiones. Los niños en entornos de cuidado diurno familiar también destacaron más cosas positivas que otras relacionadas con las relaciones humanas y las situaciones cotidianas. Los niños más pequeños en las guarderías pudieron nombrar a más personas por sus nombres que otros, y los niños de seis años mencionaron los días especiales y los viajes como la fuente más importante de experiencias positivas.
El objetivo de la evaluación de la calidad en ECEC es identificar fortalezas y objetivos para el desarrollo. Las experiencias de los niños no se han tenido en cuenta antes en la evaluación de la calidad a gran escala y, según el investigador postdoctoral Pihlainen, los nuevos hallazgos ahora brindan la oportunidad de apoyar la resiliencia y el sentido de pertenencia de los niños, los cuales son elementos importantes en la calidad de la EAPI. .
«Nuestros hallazgos sugieren que la evaluación de la calidad realizada por los niños es un método prometedor que puede complementar la evaluación de la calidad multimetodológica en la EAPI. Los hallazgos se pueden utilizar para mejorar las prácticas de la EAPI prestando atención específica a la participación y a las cosas que experimentan como positivas o negativas».
El estudio se basa en datos recopilados mediante entrevistas a niños realizadas por sus padres. Los padres utilizaron un riguroso protocolo de entrevista con preguntas abiertas y cerradas. Los investigadores señalan que la participación de los padres en la recopilación de datos fortalece la colaboración y genera confianza entre las familias y la EAPI. Sin embargo, al mismo tiempo, es importante reconocer que la participación de los padres en la recopilación de las opiniones de los niños implica algunos desafíos.
Explore más
Los roles de género tradicionales aún prevalecen entre los estudiantes de jardín de infancia Más información: Kaisa Pihlainen et al, Experiencias negativas de los niños como parte de la evaluación de la calidad en la educación y el cuidado de la primera infancia, Desarrollo y cuidado de la primera infancia (2020). DOI: 10.1080/03004430.2020.1801667 Proporcionado por la Universidad del Este de Finlandia //medicalxpress.com/news/2020-08-finnish-children-early-childhood.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.