Pide capacitación en resiliencia, más actividades extracurriculares en las escuelas para ayudar a prevenir trastornos de salud mental
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Los médicos piden capacitación en habilidades sociales y de afrontamiento y más actividades extracurriculares en las escuelas para ayudar prevenir el aumento de los problemas de salud mental en los niños, según un nuevo estudio.
La investigación, dirigida por el Murdoch Children’s Research Institute (MCRI) y publicada en PLOS ONE, encontró que los médicos también estaban presionando para encontrar formas más efectivas de mejorar las habilidades de los educadores en prevención, identificación e intervención temprana de salud mental, incluido el apoyo de pares para psicólogos escolares y alfabetización en salud mental para maestros.
El estudio involucró a 143 médicos de Victoria y Australia del Sur que fueron entrevistados acerca de sus puntos de vista sobre cómo el sistema educativo podría apoyar mejor la salud mental de los estudiantes y mejorar el acceso a los servicios de apoyo.
Los médicos, involucrando a psiquiatras, pediatras, psicólogos y médicos de cabecera, creía que el sistema educativo podría desempeñar un papel importante en la mejora del acceso a los servicios de salud mental aprovechando el personal existente o ubicando a los médicos de salud mental en el mismo lugar.
También sugirieron que las escuelas podrían identificar niños en riesgo, usar estrategias de prevención e intervención temprana e implementar programas de habilidades sociales y de afrontamiento.
La investigadora de MCRI, Kate Paton, dijo que algunos médicos sentían que las escuelas estaban bien posicionadas para identificar a los estudiantes con problemas de salud mental, ya que existían sistemas dentro el sector de la educación para el seguimiento, como el acceso a la asistencia y los registros académicos.
«Las escuelas como edificios actúan como un espacio físico confiable donde los médicos de salud mental pueden ofrecer servicios a los que de otro modo sería difícil acceder», dijo. Los médicos creían que los maestros pueden ofrecer prevención apoyando a los niños a través de la psicoeducación, el deporte y las habilidades sociales y los programas de afrontamiento en toda la escuela». abordar la necesidad de apoyo de salud mental en las escuelas.
«Si bien los educadores han identificado muchos desafíos para brindar este apoyo, incluido el estigma percibido, la falta de recursos y un plan de estudios sobrecargado, comprender las opiniones de los médicos sobre el papel de los educadores y las escuelas y cómo podrían trabajar juntos para lograr buenos resultados de salud mental son preguntas importantes», dijo.
«Es importante comprender si pueden existir diferentes perspectivas entre los educadores y los médicos de salud mental que necesitan ser unidas si estos profesionales van a trabajar juntos con éxito para lograr una buena educación y resultados de salud mental».
La investigación se basa en los esfuerzos de MCRI para establecer m apoyo a la salud mental en las escuelas. Un programa piloto de salud mental, desarrollado por MCRI en colaboración con la Universidad de Melbourne y el Departamento de Educación y Capacitación de Victoria, se amplió a un total de 100 escuelas en 2022, luego de probarse en las escuelas primarias de Victoria.
El programa se puso a prueba en 10 escuelas primarias en 2020 con resultados de factibilidad alentadores, un fuerte apoyo de las escuelas e indicaciones de que podría mejorar las vías de atención para los niños con problemas emergentes de salud mental.
El iniciativa incorpora un coordinador de bienestar y salud mental infantil dentro de las escuelas para ayudar a identificar y manejar los problemas emergentes de salud mental en los estudiantes y proporcionar conexiones entre la educación, los servicios sociales y de salud.
La profesora de MCRI Harriet Hiscock dijo que la prevalencia de la salud mental condiciones como la ansiedad y la depresión, que son la principal fuente de carga de la enfermedad, se han mantenido sin cambios durante los últimos 20 años.
«Dado que aproximadamente el 50 % de los trastornos de salud mental comienzan antes de los 14 años, la prevención y la intervención temprana son fundamentales si queremos reducir la prevalencia de por vida de los trastornos de salud mental y permitir que los niños vivan la mejor vida posible». ,» ella dijo. Por lo tanto, mejorar la salud mental de los niños y adolescentes se ha convertido en una prioridad internacional».
El profesor Hiscock dijo que los problemas de salud mental tienen un efecto adverso tan grande en el progreso educativo de los niños que el potencial académico no se puede lograr a menos que las escuelas aborden los problemas de los estudiantes. salud mental.
Investigadores de la Universidad de Melbourne, The Royal Children’s Hospital, Institute for Social Neuroscience, University of Adelaide y Women’s and Children’s Health Network en Adelaide también contribuyeron al estudio.
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Los niños con problemas de salud mental corren un mayor riesgo de sufrir trastornos mentales en la edad adulta Más información: Kate Paton et al, ¿Cómo puede el sector educativo apoyar la salud mental de los niños? Opiniones de médicos australianos, PLOS ONE (2022).DOI: 10.1371/journal.pone.0261827 Información de la revista: PLoS ONE
Proporcionado por Murdoch Children’s Research Institute Cita: Solicita entrenamiento de resiliencia, más actividades extracurriculares en las escuelas para ayudar a prevenir los trastornos de salud mental (2022, 7 de febrero) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2022-02-resilience-extra-curricular-schools-mental -health.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.