Se descubrió que los factores de los padres y el entorno del hogar desempeñan un papel en las habilidades matemáticas de los estudiantes

Crédito: Pixabay/CC0 Dominio público

Un par de investigadores de la Universidad de Sussex descubrió que el tipo de relación que un niño tiene con su los padres pueden tener un gran impacto en qué tan bien aprenden matemáticas en la escuela. En su artículo publicado en la revista Royal Society Open Science, Danielle Evans y Andy Field describen su estudio de datos de un esfuerzo de investigación en curso destinado a aprender cómo crecen los niños en el Reino Unido y qué aprendieron de ello.

El Reino Unido se encuentra en medio de lo que los autores describen como una «crisis matemática». La mitad de todos los adultos en el Reino Unido, afirman, no tienen mejores habilidades matemáticas de lo que se esperaría de un niño en el jardín de infantes. Tales deficiencias se ven como una amenaza para las oportunidades de empleo y dan lugar a tasas más altas de personas que viven en el extremo inferior del espectro económico. Para comprender mejor los orígenes de la crisis, los investigadores consultaron el Estudio Longitudinal de Padres e Hijos de Avon (ALSPAC), un estudio a largo plazo de niños nacidos en el Reino Unido entre el 1 de abril de 1991 y el 21 de diciembre de 1992. Tanto el los niños y sus padres han proporcionado datos para el estudio desde el nacimiento de su hijo hasta el día de hoy. En este nuevo esfuerzo, los investigadores observaron el entorno del hogar de los niños y lo compararon con las calificaciones de las pruebas de matemáticas que los niños tomaron a medida que crecían.

Los investigadores encontraron dos factores que se destacaron claramente: la relación de trabajo entre el niño y los padres, y el grado de educación de los padres. El equipo de ALSPAC probó la relación de trabajo padre/hijo haciendo que el niño y el padre trabajaran juntos en una versión computarizada de un Etch-a-Sketch. Se les encomendó dibujar una casa juntos. Mientras lo hacían, se calificaba al niño y al padre según lo bien que trabajaban juntos y el estado emocional de la pareja al hacerlo. Los investigadores encontraron que cuando un padre y un hijo podían trabajar juntos en armonía, era más probable que el niño tuviera mejores resultados en las clases de matemáticas de la escuela. Los investigadores también notaron que los niños con uno o más padres que se graduaron de la universidad también tendían a obtener mejores resultados en sus clases de matemáticas.

Los investigadores concluyen sugiriendo que la clave para mejorar las habilidades matemáticas en adultos en el Reino Unido es fomentar relaciones más armoniosas entre los niños y los padres.

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Los padres con títulos dan a sus hijos una ventaja significativa en matemáticas Más información: Danielle Evans et al. Predictores de las trayectorias de logros matemáticos a lo largo de la transición de la educación primaria a la secundaria: factores de los padres y el entorno del hogar, Royal Society Open Science (2020). DOI: 10.1098/rsos.200422 Información de la revista: Royal Society Open Science

2020 Science X Network

Cita: factores de los padres y el entorno del hogar se encontró que desempeña un papel en las habilidades matemáticas de los estudiantes (8 de julio de 2020) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2020-07-parental-factors-home-environment-role.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.