Los primeros resultados de la investigación muestran los impactos de la pandemia en los niños y los jóvenes

Crédito: CC0 Dominio público

Dos niñas pasándose notas a través de la cerca compartida de su patio trasero. Un niño respirando aliviado por no tener que enfrentarse a compañeros desagradables en la escuela.

Estas son algunas de las historias capturadas en la investigación de la Universidad de Brock sobre las experiencias de niños y jóvenes durante la pandemia de COVID-19.

Cuando comenzó su estudio a fines de marzo, la profesora de Child y Estudios de la Juventud Rebecca Raby se mostró preocupada y curiosa acerca de cómo los jóvenes están lidiando con la pandemia.

«Claramente, hay niños que están muy angustiados», dijo. «Pero sospecho que también vamos a escuchar historias sobre cosas realmente geniales y convincentes que los niños han comenzado a iniciar en casa con sus padres, hermanos, por su cuenta o en línea».

Ella y su hijo de seis años. El equipo de estudiantes miembro ha estado realizando entrevistas quincenales en línea con 25 niños y jóvenes de ocho a 16 años de una amplia gama de orígenes y arreglos de vivienda. Entre las entrevistas estructuradas y formalizadas hay registros informales a través de mensajes de texto u otros mensajes.

El equipo de investigación está compilando algunas historias interesantes.

Uno de los seis niños Brock Ph.D. . La estudiante que Laurel Donison ha estado encuestando es una niña de ocho años cuyo amigo, también de ocho, vive al lado. Al no tener acceso a las redes sociales ni a un teléfono inteligente, los dos estaban jugando en sus respectivos patios cuando descubrieron una manera de comunicarse a pesar de la alta cerca que los separaba.

«La niña me mostró durante nuestra videollamada el agujero que hizo en la cerca entre su jardín y el jardín a su lado para que ella y la otra niña pudieran pasarse notas, dibujarse y hablar a través de la cerca de esta manera», dice Donison.

Raby dice que aunque es difícil generalizar las diversas experiencias de los niños y jóvenes mientras se refugian en casa, están comenzando a surgir algunas tendencias generales.

Estas incluyen actividades como construir, cocinar, hornear, escribir , hacer arte, videos y uñas postizas, coser, hacer jardinería y tocar instrumentos.

«Lo que más me sorprendió es la importancia de las artes para ayudar a los jóvenes a sobrellevar la situación», dice Raby.

Para Raby también fue notable la cantidad de niños y jóvenes que informaron tener dificultades se relaciona con el aprendizaje en línea, específicamente cuando necesitan hacer preguntas sobre cosas que no entienden. Los niños con discapacidades de aprendizaje, inglés como segundo idioma o aquellos cuyos padres trabajan durante el día y, por lo tanto, no pueden responder preguntas, lo encuentran especialmente desafiante.

No es tan inesperado que los niños y jóvenes se pierdan la cara interacción cara a cara con amigos y compañeros.

«Claramente, un componente muy importante de sus vidas es salir con amigos», dice Raby. «Muchos han expresado tristeza por no poder pasar tiempo juntos».

Una gran mayoría también extraña estar en la escuela, aunque un niño de 13 años informó sentirse aliviado de no tener que enfrentar sus compañeros, quienes sentía que lo ignoraban.

Raby dice que la mayoría de los niños y jóvenes parecen saber «mucho sobre lo que está pasando», principalmente a través de informes de noticias y lecciones escolares, lo que probablemente se suma a las preocupaciones que expresaron sobre sus padres y abuelos que se enferman y el estrés por las personas que no se distancian físicamente.

Otros patrones comunes entre los participantes de la investigación sobre niños y jóvenes incluyen:

• Una apreciación de cómo el trabajo escolar y otras tareas brindan estructura al día y, al mismo tiempo, disfrutan de la capacidad de programar su propio tiempo y el orden de las tareas.
• Desafíos con la automotivación, especialmente si el trabajo escolar no es interesante o si hay demasiadas distracciones en línea y en el entorno que las rodea.
• Parece más probable que las niñas estar haciendo quehaceres que los niños, especialmente en términos de cuidar a los hermanos menores o ayudarlos con la tarea.
• Conexión frecuente con amigos y otras actividades en línea; una relajación de las reglas familiares sobre el tiempo en línea y, en general, menos regulación de las actividades en línea.

Las entrevistas del equipo de investigación continuarán durante unos meses más y luego el equipo analizará más profundamente los datos recopilados de la entrevistas

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