Estudio identifica barreras comunes, facilitadores de una política integral de agresión sexual en campus
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La agresión sexual es un problema ampliamente reconocido en los campus de EE. prevenir tales incidentes y cuál es la mejor manera de responder cuando ocurren agresiones. Un nuevo estudio de la Universidad de Kansas ha identificado algunas de las barreras más comunes para formar políticas integrales e identificar los factores que hacen que dichos esfuerzos tengan más probabilidades de éxito.
El estudio, parte de un proyecto de tres años para comprender mejor las políticas de agresión sexual en el campus y brindar orientación para la prevención, fue financiado por una subvención del Departamento de Salud y Servicios Humanos, Oficina de Salud de la Mujer. El grupo de investigación dirigido por KU encontró que las principales barreras para una buena política incluían capacidad limitada, falta de conocimiento, compromiso estudiantil limitado y estructura burocrática, mientras que las relaciones interpersonales sólidas, la cultura positiva del campus y la programación preexistente eran los tres facilitadores principales de la política.
«Uno de los hallazgos más importantes fue la consistencia de las barreras entre las escuelas», dijo Alesha Doan, profesora de asuntos públicos y administración, así como estudios de mujeres, género y sexualidad e investigadora principal de la subvención. «Aunque nos asociamos con un grupo diverso de instituciones de educación superior, los factores que fueron barreras para una política integral fueron similares».
El estudio, coescrito con Natabhona Mabachi, profesora asistente de medicina familiar; Juliana Carlson, profesora asociada de bienestar social; y March Quiason, estudiante de doctorado en estudios de mujeres, género y sexualidad, todos en KU, fue publicado en la revista Health Education & Behavior. Para el proyecto, los autores se asociaron con 25 personas involucradas en la política de agresión sexual en ocho instituciones de educación superior del Medio Oeste. Incluían escuelas grandes, pequeñas y medianas, ubicadas en ciudades urbanas, rurales y medianas e instituciones públicas, privadas y religiosas. Las encuestas, las entrevistas y los grupos de enfoque mostraron hallazgos consistentes a pesar de esas variaciones en las escuelas.
Entre las barreras estaba la falta de tiempo y recursos para dedicarse a tal política. A los encargados de formular políticas se les asignó comúnmente la tarea además de sus trabajos de tiempo completo y no se les eliminó ningún deber para acomodar dicho nuevo trabajo o ser parte de un grupo de trabajo de políticas. La falta de fondos para pagar dicho trabajo o las recomendaciones de los grupos de trabajo también fue un estribillo común. Los recursos limitados también incluyeron tiempo limitado para dedicar a educar a los estudiantes y empleados sobre la importancia de la prevención de la agresión sexual y para evaluar cualquier política existente.
«La agresión sexual y la violencia basada en el género son temas muy complejos. Por lo tanto, se necesita mucho tiempo para educar a la gente. Tenemos nuevos estudiantes que vienen al campus cada año que necesitan ser educados sobre estos asuntos «, dijo Doan. «También requiere recursos financieros».
Los investigadores también encontraron una falta de conocimiento y experiencia en el contenido de la prevención de agresiones sexuales.
«Las universidades a menudo tenían personas muy dedicadas a la causa sirviendo en sus grupos de trabajo, pero no necesariamente tenían conocimientos sobre la prevención basada en la evidencia. Eso podría dar lugar a que se dedicaran recursos limitados a estrategias de prevención que se basaban en ciencia cuestionable y métodos no probados», dijo Doan.
Dificultad También se citó con frecuencia la participación de los estudiantes en los esfuerzos de política y participación, pero es absolutamente imperativo que los estudiantes sean parte de ese trabajo, dijo Doan, ya que son los más afectados por tales políticas y tienen una perspectiva vital sobre cómo se debe formar la política estudiantil. . Finalmente, la estructura burocrática era una barrera común para la política. Los socios del campus informaron trabajar en silos, falta de coordinación e incluso políticas superpuestas o contradictorias dentro de instituciones individuales.
Sin embargo, los hallazgos no fueron del todo malas noticias, ya que surgieron tres facilitadores principales de una buena política integral. Se informaron relaciones interpersonales sólidas entre los integrantes de los grupos de trabajo de políticas y entre las líneas de informes. Las instituciones con personas que trabajaron bien juntas en todos los departamentos reflejaron el mejor trabajo de prevención y respuesta.
«En todo caso, creo que esta pandemia está destacando la importancia de nuestras relaciones interpersonales», dijo Doan. «Poder trabajar juntos, reconocer el agotamiento cuando sucede y tener la confianza para decirle a la gente ‘esto es lo que necesitamos’ es vital para crear e implementar estrategias de prevención».
Una cultura universitaria positiva, como se establece por el liderazgo administrativo, también fue un facilitador principal. Los líderes que brindaron apoyo a quienes desarrollaron políticas y respaldaron sus palabras con acciones obtuvieron una mejor respuesta de sus estudiantes.
«Si el liderazgo no prioriza y apoya la prevención de la agresión sexual, entonces ciertamente no hay razón por la cual a los estudiantes les deba importar». . Un sentido de comunidad en el campus también fue crítico», dijo Doan. «Los estudiantes eran mucho más propensos a participar en esfuerzos de prevención en campus que tenían un fuerte sentido compartido de comunidad».
Tercero, tener algún tipo de programación preexistente fue un facilitador. Aquellas instituciones que habían estado dedicando tiempo y esfuerzo a la política de prevención tuvieron más éxito en la prevención real de agresiones y no solo en responder a los casos cuando sucedieron.
Como parte del proyecto de tres años, los investigadores de KU trabajaron con sus siete socios del campus para formar grupos de trabajo de políticas, establecer metas y proporcionar métodos basados en evidencia para ayudar a prevenir la agresión sexual en el campus. También trabajaron para formar equipos de respuesta para ayudar a los estudiantes que habían sido victimizados.
«Uno de los desafíos para abordar de manera más efectiva la agresión sexual en el campus es que la mayoría de las instituciones tienden a centrarse en la respuesta a la misma. Ha habido mucho menos enfoque en la prevención, lo que ha sido un problema», dijo Doan. «Una gran parte de la prevención es cambiar la cultura del campus para centrarse en cambiar las normas sociales, y no solo la respuesta, lo que lleva tiempo».
Además del análisis continuo de los datos del estudio y el trabajo con los socios del campus, KU es parte del Colectivo Cultura de Respeto, un proyecto de dos años que reúne a las instituciones de educación superior para evaluar las políticas de sus campus a través de equipos multidisciplinarios de estudiantes, profesores y personal. El objetivo es evaluar qué políticas y prácticas son más efectivas y, en última instancia, pasar de dividir los recursos entre la prevención y la respuesta a una situación en la que los recursos se pueden dedicar a medidas de prevención basadas en evidencia y poner fin a la agresión sexual en el campus.
Ese trabajo continuará ante los cambios al Título IX anunciados recientemente por el Departamento de Educación. Las políticas, que en gran medida transfieren los derechos de las víctimas de agresión sexual a los acusados, son «escalofriantes, por decir lo menos», dijo Doan. Sin embargo, dijo que los campus de todo el país tienen muchas personas dedicadas que trabajan para poner fin a la agresión sexual en el campus que continuarán con esos esfuerzos y que las nuevas políticas probablemente tendrán el mayor impacto en los campus donde dicho trabajo de prevención aún no se ha convertido en una prioridad.
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Una nueva investigación identifica la necesidad de ajustar el Título IX en los campus universitarios Más información: Natabhona M. Mabachi et al. Desarrollo de un grupo de trabajo eficaz para la prevención de agresiones sexuales en el campus: lecciones aprendidas de varias universidades del medio oeste, educación y comportamiento de la salud (2020). DOI: 10.1177/1090198120909809 Proporcionado por la Universidad de Kansas Cita: El estudio identifica barreras comunes, facilitadores de la política integral de agresión sexual en el campus (2 de junio de 2020) consultado el 31 de agosto de 2022 en https://medicalxpress.com/ news/2020-06-common-barriers-comprehensive-campus-sexual.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.