Desde los 8 años vinculamos espontáneamente la voz con la emoción facial
Duración promedio de todas las fijaciones oculares en milisegundos para los 80 participantes que miraban caras naturales que expresaban ira o felicidad visualizadas en forma de una tarjeta de color, después de escuchar una voz que expresaba felicidad. Crédito: UNIGE
¿Los niños tienen que esperar hasta los 8 años para reconocer espontáneamente y sin instrucciones la misma emoción de alegría o enfado según se exprese con la voz o con la cara? Un equipo de científicos de la Universidad de Ginebra (UNIGE) y el Centro Suizo de Ciencias Afectivas (CISA) ha dado una primera respuesta a esta pregunta. Compararon la capacidad de niños de 5, 8 y 10 años y adultos para establecer un vínculo espontáneo entre una voz escuchada (que expresa alegría o enfado) y la correspondiente expresión emocional en un rostro natural o virtual (que también expresa alegría o enfado).
Los resultados, publicados en la revista Emotion, demuestran que los niños a partir de 8 años miran una cara feliz durante más tiempo si antes han escuchado una voz feliz. Estas preferencias visuales por emociones congruentes reflejan la capacidad de un niño para la codificación amodal espontánea de emociones, es decir, independientemente de la modalidad de percepción (auditiva o visual).
Las emociones son una parte integral de nuestras vidas e influyen en nuestro comportamiento, percepciones y decisiones del día a día. La codificación amodal espontánea de las emociones, es decir. independientemente de las modalidades perceptivas y, por tanto, de las características físicas de los rostros o las voces es fácil para los adultos, pero ¿cómo se desarrolla la misma capacidad en los niños?
En un intento de responder a esta pregunta, investigadores de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, junto con miembros del Swiss Centre for Affective Sciences, dirigido por el profesor Edouard Gentaz, estudiaron el desarrollo de la capacidad de establecer vínculos entre la emoción vocal y la emoción que transmite un rostro natural o artificial en niños de 5, 8 y 10 años, así como así como en adultos. A diferencia de los estudios más habituales que incluyen instrucciones (generalmente de naturaleza verbal), esta investigación no recurrió a las habilidades lingüísticas de los niños. Es un método nuevo y prometedor que podría usarse para evaluar las capacidades en niños con discapacidades o con trastornos del lenguaje y la comunicación.
Expuesto durante 10 segundos a dos caras emocionales
El equipo de investigación empleó un paradigma experimental diseñado originalmente para su uso con bebés, una tarea conocida como transferencia intermodal emocional. Los niños fueron expuestos a voces y rostros emocionales que expresaban felicidad e ira. En la primera fase, dedicada a la familiarización auditiva, cada participante se sentó frente a una pantalla negra y escuchó tres voces neutras, felices y enfadadas durante 20 segundos. En la segunda fase, de discriminación visual, que tuvo una duración de 10 segundos, se expuso al mismo individuo a dos rostros emocionales, uno expresando felicidad y el otro enfado, uno con una expresión facial correspondiente a la voz y el otro con una expresión facial diferente. a la voz.
Los científicos utilizaron tecnología de seguimiento ocular para medir con precisión los movimientos oculares de 80 participantes. Luego pudieron determinar si el tiempo dedicado a mirar una u otra de las caras emocionales o áreas particulares de la cara natural o virtual (la boca o los ojos) variaba según la voz escuchada. El uso de un rostro virtual, producido con el software FACSGen de CISA, dio mayor control sobre las características emocionales en comparación con un rostro natural. “Si los participantes hicieron la conexión entre la emoción de la voz que escucharon y la emoción expresada por el rostro que vieron, podemos suponer que reconocen y codifican la emoción de manera amodal, es decir, independientemente de las modalidades perceptivas”, explica Amaya Palama. , investigadora del Laboratorio de Desarrollo Sensoriomotor, Afectivo y Social de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la UNIGE.
Los resultados muestran que después de una fase de control (sin voz o con voz neutra), no No hay diferencia en la preferencia visual entre las caras felices y las enojadas. Entonces, después de las voces emocionales (felicidad o enojo), los participantes miraron la cara (natural o virtual) congruente con la voz por más tiempo. Más concretamente, los resultados mostraron un traspaso espontáneo de la voz emocional de alegría, con preferencia por la cara congruente de alegría desde los 8 años y un traspaso espontáneo de la voz emocional de enfado, con preferencia por la cara congruente de enfado a partir de los 10 años.
Revelación de habilidades insospechadas
Estos resultados sugieren una codificación amodal espontánea de las emociones. La investigación fue parte de un proyecto diseñado para estudiar el desarrollo de las capacidades de discriminación emocional en la infancia financiado por la Swiss National Science Foundation (SNSF) obtenido por el profesor Gentaz. Las investigaciones actuales y futuras están tratando de validar si esta tarea es adecuada para revelar habilidades insospechadas para comprender emociones en niños con discapacidades múltiples, que no pueden comprender instrucciones verbales ni producir respuestas verbales.
Explorar más
Los bebés establecen el vínculo entre la emoción vocal y la facial -estudio de seguimiento., Emoción (2020). DOI: 10.1037/emo0000758 Información del diario: Emoción
Proporcionado por la Universidad de Ginebra Cita: Desde los 8 años vinculamos espontáneamente la emoción vocal con la facial (30 de junio de 2020) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2020-06-age-spontaneously-link-vocal-facial.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.