El cierre de escuelas juega solo un papel marginal en la contención de COVID-19, según un nuevo estudio
Crédito: CC0 Public Domain
El cierre de escuelas no parece tener un efecto significativo en la propagación de infecciones durante brotes de coronavirus como el COVID-19 pero será crucial para reiniciar la sociedad después del cierre, según un nuevo estudio dirigido por UCL.
La revisión sistemática publicada hoy en The Lancet Child & Adolescent Health es el primer estudio que analiza la evidencia y los datos emergentes sobre el beneficio del cierre de escuelas y otras intervenciones de distanciamiento social escolar en brotes como el SARS, MERS y COVID-19 .
El equipo de investigación internacional revisó 16 estudios, que incluyeron nueve artículos revisados por pares sobre el brote de SARS de 2003, una versión preliminar sobre la transmisión anterior del coronavirus y cinco versiones preliminares y un informe sobre la pandemia de COVID-19.
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Los datos recopilados de la epidemia de SARS generalmente no respaldaron un papel para el cierre de escuelas; una preimpresión de modelos mostró que se predijo que el cierre de la escuela, como medida aislada, reduciría las muertes totales en solo alrededor de un 2-4 % durante un brote de COVID-19 en el Reino Unido.
El estudio destaca que los datos de los brotes de influenza, que muestran los beneficios del cierre de escuelas, no necesariamente se puede aplicar a los coronavirus y que los cierres de escuelas tienen solo efectos pequeños en infecciones con un alto número reproductivo, como el COVID-19, donde los niños no son los principales impulsores de la infección.
El profesor Russell Viner (Instituto de Salud Infantil Great Ormond Street de UCL y presidente del Colegio Real de Pediatría y Salud Infantil) dijo: «Sabemos por estudios anteriores que es probable que el cierre de escuelas tenga el mayor efecto si el El virus tiene una baja transmisibilidad y las tasas de ataque son más altas en los niños. Esto es lo contrario de COVID-19.
«Los datos sobre el beneficio del cierre de escuelas en el brote de COVID-19 son limitados, pero lo que sabemos muestra que es probable que su impacto sea pequeño en comparación con otras medidas de control de infecciones, como el aislamiento de casos, y solo es eficaz cuando se cumplen otras medidas de aislamiento social.
«Además, los costos del cierre de escuelas nacionales son altos, la educación de los niños se ve afectada y su salud mental puede sufrir , las finanzas familiares se ven afectadas, los trabajadores clave pueden necesitar quedarse en casa para cuidar a los niños y los niños vulnerables pueden sufrir más.
«Con casi el 90% de los estudiantes del mundo (más de mil millones y medio de jóvenes ) fuera de la escuela, se necesitan urgentemente más datos y estudios de modelos sólidos para ayudarnos a identificar cómo los países pueden, con el tiempo, devolver a los estudiantes a la educación de manera segura».
En el momento en que se escribió el estudio, el 18 de marzo de 2020 , 107 países habían implementado el cierre de escuelas nacionales en respuesta a la pandemia de COVID-19. Las revisiones encuentran que los datos del brote de SARS en China, Hong Kong y Singapur sugieren que el cierre de las escuelas no contribuyó al control de la epidemia y los estudios de modelado del SARS produjeron resultados contradictorios.
El profesor Viner agregó: «Los legisladores deben ser conscientes de la evidencia equívoca al considerar el cierre de escuelas por COVID-19 dado el efecto profundo y duradero que tendrán en los niños, particularmente en los más desfavorecidos.
«Países que han cerrado escuelas, como el Reino Unido , ahora tienen que hacer preguntas difíciles sobre cuándo y cómo abrir escuelas. Intervenciones en las escuelas, como cerrar los patios de recreo, mantener a los estudiantes en grupos de clases/aulas constantes; Se debe considerar aumentar el espacio entre los estudiantes en las clases, reducir la semana escolar y escalonar los tiempos de inicio y descanso de la escuela entre años o clases, si se van a implementar políticas restrictivas de distanciamiento social durante largos períodos de tiempo».
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Siga las últimas noticias sobre el brote de coronavirus (COVID-19) Más información: Russell M Viner et al. Cierre de escuelas y prácticas de gestión durante brotes de coronavirus, incluido COVID-19: una revisión sistemática rápida, The Lancet Child & Adolescent Health (2020).DOI: 10.1016/S2352-4642(20)30095-X Proporcionado por University College London Cita: El cierre de escuelas juega solo un papel marginal en la contención de COVID-19, nueva dice el estudio (7 de abril de 2020) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2020-04-school-closures-marginal-role-covid-.html Este documento está sujeto a derechos de autor. trata con el propósito de estudio o investigación privada, ninguna parte puede ser reproducida producido sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.