El estudio es el primero en mostrar que la comprensión del lenguaje figurado se basa en las regiones motoras del cerebro
Ítem de prueba de muestra. Crédito: Lisa Aziz-Zadeh
«Dobla tu oído». «Agarrando pajitas». «Estirar la pata.» El inglés está lleno de lenguaje figurativo que da significado al evocar acciones físicas del cuerpo humano.
Durante la última década, una serie de estudios científicos han demostrado que las regiones del cerebro que se pensaba que solo eran responsables de los movimientos físicos también están involucradas en nuestras habilidades lingüísticas. Por ejemplo, las lesiones en la corteza sensoriomotora también afectarán la comprensión de los verbos de acción relacionados con esa misma área. Por lo tanto, un superviviente de un accidente cerebrovascular que tiene un movimiento limitado de las manos también es menos probable que identifique o nombre verbos relacionados con las manos, como «manejar» o «agarrar».
Ahora, un equipo de neurocientíficos de la USC ha ido un paso más allá al demostrar que las regiones del cerebro responsables de los movimientos físicos también están involucradas en la capacidad de comprender el lenguaje metafórico no literal.
«Es un hallazgo fascinante porque una figura retórica abstracta como ‘manejar el situación’ no tiene nada que ver con movimientos literales de la mano», dijo la profesora asociada de USC Chan, Lisa Aziz-Zadeh. «Sin embargo, ahora tenemos pruebas sólidas de que el lenguaje conceptual también está incorporado en las regiones sensoriomotoras del cerebro».
Resultados del estudio dirigido por Aziz-Zadeh, autor principal de la publicación que también está afiliado a USC Brain y el Instituto de Creatividad de la Facultad de Letras, Artes y Ciencias Dornsife de la USC, se publicaron esta semana en Brain & Language.
Los proyectos de investigación de Aziz-Zadeh exploran la idea de que regiones cerebrales sensoriomotoras rudimentarias, que tal vez fueron diseñadas originalmente para procesar nuestros propios estados corporales pueden estar intrínsecamente involucrados en el procesamiento de aspectos de la cognición superior, como el lenguaje, el pensamiento, las emociones, la empatía y la comprensión social.
La primera autora de la publicación es Eleonora Borelli, Ph.D. estudiante de la Universidad de Módena y Reggio Emilia (Módena, Italia), que trabajó con Aziz-Zadeh durante seis meses.
La comprensión de la metáfora de la acción inferior en sobrevivientes de accidentes cerebrovasculares respalda la teoría del lenguaje incorporado
Para probar la hipótesis de que, al igual que el lenguaje literal, las metáforas se basan en representaciones sensoriomotoras, los investigadores examinaron las habilidades de los participantes para comprender cuatro categorías de metáforas: metáforas comunes relacionadas con la acción (p. ej., «toco madera»); metáforas de acción novedosas (p. ej., «lo rociaron de alegría»); metáforas comunes de no acción (p. ej., «ella era un pez frío»); y metáforas novedosas de no acción (p. ej., «pesaba menos que su propia sombra»).
Su predicción fue que las metáforas de acción serían menos precisas en personas con accidente cerebrovascular en comparación con un grupo de control saludable, y que Las metáforas de acción novedosas serían menos precisas que las metáforas aprendidas en exceso.
Un grupo de estudio de 14 sobrevivientes de derrames cerebrales adultos diestros con debilidad leve a moderada en el lado derecho de sus cuerpos se comparó con un grupo de control grupo de 23 participantes sin alteraciones neuromotoras. Los investigadores predijeron que las metáforas de acción serían menos precisas en el grupo con accidente cerebrovascular, en comparación con el grupo sano, y que las metáforas de acción novedosas serían menos precisas que las metáforas sobreaprendidas.
En una pantalla, los participantes estaban se le mostró una oración metafórica escrita y luego se le pidió que seleccionara cuál de los cuatro dibujos dibujados a mano representaba correctamente el significado metafórico de la oración. Para evitar usar la mano o la extremidad superior, se pidió a todos los participantes que dijeran en voz alta su elección de respuesta, y luego el experimentador seleccionaba la respuesta correspondiente. El conjunto de estímulos constaba de 55 metáforas en total, y todos los participantes completaron la tarea en 15 minutos.
Los resultados mostraron que el grupo de trazo tuvo una precisión significativamente menor para las metáforas de acción que para las metáforas de no acción. El grupo de accidentes cerebrovasculares también mostró una precisión significativamente menor para comprender las metáforas novedosas menos familiares. Estos hallazgos respaldan firmemente la teoría de que las regiones cerebrales relacionadas con la motricidad son importantes no solo para la comprensión del lenguaje relacionado con la acción literal, sino también para la comprensión de metáforas relacionadas con la acción.
«Estos resultados revelan cómo se representan los conceptos en el cerebro», dijo Aziz-Zadeh. «Apoyan la idea de que incluso los conceptos abstractos pueden basarse en representaciones sensoriomotoras».
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Cómo el cerebro encuentra significado en la metáfora Más información: Eleonora Borelli et al, Impact of motor stroke on novel and convencional action metáfora comprehension, Brain and Language (2022). DOI: 10.1016/j.bandl.2022.105081 Información de la revista: Brain and Language
Proporcionado por la Universidad del Sur de California Cita: El estudio es el primero en mostrar que la comprensión del lenguaje figurativo se basa sobre las regiones motoras del cerebro (24 de enero de 2022) recuperado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2022-01-figurative-language-comprehension-brain-motor.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.