El estudio muestra que los educadores están en una posición única para brindar terapia de salud mental
Categorías de técnicas terapéuticas utilizadas por los maestros, agrupadas por atención específica del maestro n=536. Crédito: DOI: 10.3389/fpsyt.2021.790536
Un estudio publicado en Frontiers in Psychiatry analiza cómo los docentes en países de ingresos bajos y medianos están en una posición única para brindar atención de salud mental a sus estudiantes, y cómo utilizar a los docentes de esta manera puede potencialmente mejorar el acceso a la atención de la salud mental infantil.
Christina Cruz, MD, profesora asistente en el Departamento de Psiquiatría de la UNC, dirigió el estudio de un año que se llevó a cabo en Darjeeling, India, con 19 maestros y 36 niños de primaria en cinco escuelas primarias rurales. La investigación anterior de Cruz sobre el tema ha demostrado que los maestros son profesionales con competencia en el desarrollo infantil que tienen el potencial de impactar el comportamiento infantil a través del contacto diario y constante con los niños y la capacidad de abordar las necesidades de salud mental de los niños en tiempo real.
«Nuestro trabajo y estos hallazgos recientes son novedosos en el sentido de que muestran una forma potencialmente viable para que los maestros brinden atención modificando las interacciones que ya tienen con los estudiantes, lo que hace que las demandas de tiempo de los maestros sean mucho más bajas en comparación con deberes típicos de un consejero lego», dijo Cruz.
A través de este proceso, el equipo de Cruz desarrolló Teachers Leading the Frontlines (Tealeaf), una nueva intervención en la que los maestros brindan atención psicológica indicada y basada en evidencia a sus estudiantes que la necesitan. en las escuelas primarias rurales. Los profesores del estudio completaron un programa de formación de 10 días en Tealeaf, en el que aprendieron a utilizar un enfoque que podían personalizar, incluido el uso de sesiones individuales y tareas de atención adaptadas a sus funciones docentes principales.
«Con la educación como terapia de salud mental (Ed-MH), la ‘dosis’ de cuidado es cada interacción que los maestros tienen con sus alumnos, modificada para que sea terapéutica», dijo Cruz. «Los maestros ya pasan tiempo con estudiantes que tienen problemas de salud mental y, a menudo, se sienten mal equipados para trabajar con estos estudiantes. Con esta capacitación, descubrimos que tener estas habilidades mejoró el sentido de autoeficacia de los maestros y que les ayudó a hacer su trabajo». trabajar mejor».
El estudio encontró que las tasas de participación para las actividades de intervención fueron más del 80%. La mayoría de los maestros cumplieron o excedieron los puntos de referencia de calidad para todas las actividades de intervención. La mayoría de las veces, los maestros optaron por brindar técnicas centradas en el maestro que solo los maestros podían brindar debido a su papel en la vida del niño. Los niños mejoraron en los percentiles de puntaje de salud mental en el Formulario de informe del maestro de Achenbach.
«Esperamos que Tealeaf se convierta en un sistema de atención utilizado a nivel mundial para mejorar la atención de salud mental infantil de alta calidad», dijo Cruz. «Creemos que Tealeaf y Ed-MH juntos son formas viables de mejorar el acceso a la atención de la salud mental infantil, ya que pueden implementarse en cualquier lugar donde los maestros enseñen».
Cruz y su equipo también esperan que Tealeaf se generalice en Darjeeling. . Actualmente están en el proceso de expandir Tealeaf a los adolescentes, además de crear un componente formal de participación familiar para ayudar a reforzar los esfuerzos de los maestros y aumentar la participación de la comunidad en Tealeaf.
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Un nuevo estudio muestra los beneficios de la atención plena para los maestros de secundaria Más información: Christina M. Cruz et al, The Potential Emergence of «Education as Mental Health Therapy» as a Forma factible de atención de salud mental infantil brindada por docentes en un país de ingresos bajos y medios: un estudio piloto pragmático de métodos mixtos, Frontiers in Psychiatry (2021). DOI: 10.3389/fpsyt.2021.790536 Proporcionado por la Facultad de Medicina de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill Cita: El estudio muestra que los educadores están en una posición única para brindar terapia de salud mental (2022, 13 de enero) consultado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2022-01-uniquely-positioned-mental-health-therapy.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.