Es poco probable que los niños que nacen con labio hendido estén genéticamente inclinados a tener un mal desempeño en la escuela
Una nueva investigación ha encontrado que los niños que nacen con labio hendido, ya sea con o sin paladar hendido, probablemente no estén genéticamente predispuestos a les va peor en la escuela que a sus compañeros. El estudio realizado por el equipo de investigación Cleft Collective de la Universidad de Bristol se publica hoy [6 de mayo] en el International Journal of Epidemiology.
A nivel mundial, alrededor de uno de cada 700 bebés nace con labio hendido, que es una brecha en el labio superior. Algunos estudios anteriores han demostrado que a los niños que nacen con labio hendido o paladar hendido (una brecha en el techo de la boca) les va peor en la escuela, incluso si no tienen otras afecciones o síndromes genéticos conocidos.
Se ha sugerido que estas diferencias observadas podrían deberse a una predisposición genética a una inteligencia más baja causada por diferencias no diagnosticadas en la estructura o función del cerebro. El nuevo estudio realizado por el equipo de Cleft Collective indica que es poco probable que este sea el caso de los niños que nacen con labio hendido.
El equipo comparó la información sobre la genética del labio hendido con la información sobre la genética del logro educativo. e inteligencia utilizando un enfoque pionero en Bristol conocido como aleatorización mendeliana y otro enfoque genético conocido como ‘regresión de puntuación de desequilibrio de ligamiento’. Encontraron muy poca evidencia que sugiera que las influencias genéticas en el labio hendido están relacionadas con un bajo nivel educativo o inteligencia.
Los hallazgos podrían tener un impacto importante en el asesoramiento familiar y las estrategias de afrontamiento, y en cómo el público percibe personas nacidas con labio hendido.
Dr. Gemma Sharp, profesora principal de Epidemiología Molecular en la Unidad de Epidemiología Integrativa de MRC y autora principal del estudio, dijo: «Nuestro estudio ha resaltado la necesidad de más investigaciones sobre las posibles explicaciones de por qué estos niños tienden a tener un desempeño peor en la escuela. Para Por ejemplo, las diferencias en el nivel educativo pueden explicarse por factores relacionados con el labio hendido (con o sin paladar hendido), como la estigmatización social y el deterioro del desarrollo del habla y el lenguaje, o por factores de confusión como la posición socioeconómica familiar.
«Una mejor comprensión de estos factores podría ayudar a desarrollar formas de apoyar a las escuelas y las familias para mejorar el rendimiento educativo de los niños que nacen con labio hendido».
Christina Dardani, estudiante de doctorado en el Centro de Salud Mental Académica y el primer autor del estudio, agregó: «Nuestros hallazgos podrían tener un impacto positivo en cómo las personas perciben a los niños que nacen con labio hendido. Cuando nacen, es tan probable que les vaya bien en la escuela como cualquier otra persona. El hecho de que algunos estudios hayan encontrado que les va peor realmente destaca la necesidad de proporcionar el entorno adecuado y las oportunidades educativas para ayudar a estos niños a alcanzar su máximo potencial».
Los investigadores esperan realizar más investigaciones en esta área. usando datos de los estudios de cohortes colectivas sobre labio leporino a medida que los niños en ese estudio alcanzan la edad escolar.
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La epigenética podría ayudar a diagnosticar diferentes tipos de hendidura Información de la revista: International Journal of Epidemiology
Proporcionado por la Universidad de Bristol Cita: Es poco probable que los niños nacidos con labio hendido tengan una predisposición genética a tener un mal desempeño escolar (6 de mayo de 2020) consultado el 31 de agosto de 2022 en https://medicalxpress. com/news/2020-05-children-born-cleft-lip-genetically.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Además de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona para r sólo con fines informativos.