Estudio de seguimiento refuerza el concepto de educación como terapia de salud mental
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Un estudio dirigido por Christina Cruz, MD, EdM, profesora asistente en el Departamento de Psiquiatría de la UNC, profundiza en cómo los docentes en países de ingresos bajos y medianos están en una posición única para brindar atención de salud mental a sus estudiantes, y cómo los estudiantes se benefician de esta intervención.
La mayoría de los niños en todo el mundo que enfrentan problemas de salud mental, especialmente en países de ingresos bajos y medianos, siguen sin ser diagnosticados ni tratados. Este déficit se debe en parte a la falta de profesionales capacitados y calificados para brindar atención. El cambio de tareas en la provisión de tratamiento a los maestros, personas con acceso constante a los niños, puede reducir la brecha de atención.
El estudio, publicado en Frontiers in Pediatrics, se realizó en 2019 en Darjeeling, India, con 19 maestros. y 26 estudiantes de nueve escuelas primarias rurales, junto con 29 cuidadores de estudiantes. La investigación se basa en un estudio realizado en 2018.
Ambos estudios utilizan Teachers Leading the Frontlines (Tealeaf), una intervención desarrollada por Cruz y su equipo en la que los maestros brindan atención psicológica indicada y basada en evidencia a sus alumnos. necesitados en las escuelas primarias rurales. Los profesores del estudio completaron un programa de formación de 10 días en Tealeaf, en el que aprendieron a utilizar un enfoque que podían personalizar, incluido el uso de sesiones individuales y tareas de atención adaptadas a sus funciones docentes principales.
«Aprendimos de nuestro primer estudio que los maestros podían hacer esto y estaban dispuestos a brindar atención de salud mental a sus estudiantes», dijo la autora principal Christina Cruz, MD, profesora asistente en el Departamento de Psiquiatría de la UNC. «Si bien vimos mejoras en los niños en el primer estudio, nos enfocamos más en ese aspecto aquí».
Los maestros informaron sus observaciones de los estudiantes que recibieron esta atención y vieron mejoras significativas en los resultados de salud mental infantil, incluyendo mejoras académicas en matemáticas. Los cambios en las habilidades de lectura tendieron a ser significativos. Los cuidadores también registraron las observaciones de los estudiantes, informando que los síntomas de los niños no impactaron la vida tanto como antes de la intervención, pero los síntomas no cambiaron.
«Interpretamos las observaciones de los cuidadores como evidencia de que los Es posible que la atención que brindan los maestros en la escuela no se traduzca en la atención que reciben en casa», dijo Cruz. «Estamos viendo esto como una razón para construir un componente más formal para padres del programa para ayudar a traducir la atención de salud mental en la escuela y en el hogar».
Estos estudios se realizaron antes de la pandemia de COVID-19. , que ha tenido un impacto significativo en la salud mental de los niños. Cruz y su equipo están trabajando actualmente en la siguiente fase de esta investigación, un ensayo de eficacia de tres a cuatro años con un mayor número de participantes, en el que esperan ver más niños que experimenten síntomas de salud mental, junto con niños que sufran síntomas más graves.
«Los maestros que reciben esta capacitación probablemente usarán lo que aprenden para cuidar a todos sus estudiantes, no solo a los que participan en el ensayo. Creemos que la evidencia de estos estudios y la necesidad de este tipo de atención es construyendo el caso de que esta forma de administrar la terapia puede y debe implementarse ampliamente», dijo Cruz.
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Un estudio muestra que los educadores están en una posición única para brindar terapia de salud mental Más información: Juliana L. Vanderburg et al, Exploring Mental Health and Academic Outcomes of Children Receiving Non-manualized , Atención de salud mental transdiagnóstica y con tareas asignadas por parte de sus maestros en un país de ingresos bajos y medios. Fronteras en Pediatría (2022). doi.org/10.3389/fped.2022.807178 Proporcionado por la Facultad de Medicina de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill Cita: El estudio de seguimiento refuerza el concepto de educación como terapia de salud mental (22 de marzo de 2022) recuperado 29 Agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2022-03-follow-up-concept-mental-health-therapy.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.