Estudio encuentra que COVID-19 obstaculiza la productividad académica de profesores con niños pequeños en EE. UU.

La productividad académica de profesores de educación superior en los Estados Unidos en los campos de ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas y medicina (STEMM) con niños muy jóvenes niños sufrieron como resultado de las órdenes de quedarse en casa durante los primeros meses de la pandemia de coronavirus, según un nuevo estudio realizado por investigadores del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Tennessee, la Facultad de Medicina de la Universidad de Florida y la Universidad de Escuela de Medicina de Michigan.

Titulado, «Diferencias de productividad académica por género y edad infantil en la facultad de STEMM durante la pandemia de COVID-19», el estudio se publica en el Journal of Women’s Health. Se cree que es uno de los primeros en cuantificar la productividad académica durante la pandemia.

Encuestando a 284 profesores, hombres y mujeres, con una mediana de edad de 42 años en varias instituciones de todo el país, el estudio comparó los dos meses antes de la pandemia, de mediados de enero a mediados de marzo, a los primeros dos meses de la pandemia, de mediados de marzo a mediados de mayo, dijo Becca Krukowski, Ph.D., profesora asociada del Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Tennessee en el Departamento de Medicina Preventiva y primer autor. Se pidió a los miembros de la facultad que autoinformaran la productividad durante los dos períodos de tiempo en una serie de categorías, incluidas las presentaciones de manuscritos del primer autor/correspondiente y coautor, asignaciones de revisión por pares, solicitudes de subvenciones y asistencia a reuniones del panel de financiación, todos los cuales son marcadores de productividad académica y son métricas para promoción y permanencia.

No hubo diferencias significativas en el número de horas trabajadas por semana por género, 45.8 para hombres y 43.1 para mujeres, durante los períodos de tiempo. Sin embargo, durante los dos primeros meses de la pandemia, los profesores con niños de 5 años o menos informaron que trabajaban significativamente menos horas a la semana, 33,7. Considerando que, según el estudio, los profesores con niños de 6 años o más o sin niños viviendo en casa informaron un aumento de las horas de trabajo durante la pandemia.

«Por lo general, los padres de niños pequeños tienen todos sus apoyos alineados- guardería o una niñera, así como el apoyo adicional de familiares, incluidos los padres mayores. Ese no ha sido el caso durante la pandemia», dijo el Dr. Krukowski.

«La pandemia está teniendo un impacto en la productividad del cuerpo docente y el mayor impacto parece estar en el cuerpo docente con niños pequeños; esto tiene implicaciones potenciales para la titularidad y la promoción», dijo. «Puede verse agravado por otros impactos relacionados con la pandemia en la investigación, como tener que cerrar un laboratorio o tener que cambiar la forma en que se realiza la investigación para mantener seguros a los participantes y al personal».

Porque los profesores aumentan , las promociones y la titularidad están ligadas a la productividad, la pandemia puede tener efectos duraderos en las carreras académicas. Es importante que las instituciones sean conscientes de estos efectos a largo plazo al evaluar a los docentes, dijo.

«Creo que esta va a ser una situación difícil, en particular para los docentes que son pretitulares, porque las extensiones de tenencia no son necesariamente la mejor respuesta para todos, ya que eso significa que los aumentos se retrasan», dijo el Dr. Krukowski. «Y no sabemos cuánto durará la pandemia, por lo que no está claro cuánto demorar estos procesos».

El estudio también apunta a la posibilidad de que la pandemia tenga el potencial de aumentar desigualdades de género ya evidentes en los campos STEMM, ya que las mujeres realizan la mayor parte del cuidado de los niños más pequeños.

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Diferencias de género en la productividad académica durante la pandemia de COVID-19 Información de la revista: Journal of Women’s Health

Proporcionado por el Centro de Ciencias de la Salud de la Universidad de Tennessee Cita: El estudio encuentra que COVID-19 obstaculiza la productividad académica de los profesores con niños pequeños en EE. UU. (2 de diciembre de 2020) consultado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2020-12-covid-hindering-academic-productivity -faculty.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.