Estudio fundamenta la investigación sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil en áreas afectadas por conflictos

Crédito: Unsplash/CC0 Dominio público

Para brindar ayuda efectiva a los niños que viven en áreas de conflicto, es necesario comprender con precisión cómo se han visto afectados por las crisis que les rodean. Un área de importancia es el efecto del conflicto y el trauma en el desarrollo y la educación de un niño.

En un nuevo artículo, los investigadores de Global TIES for Children J. Lawrence Aber, Carly Tubbs Dolan, Ha Yeon Kim y Lindsay Brown presentan una revisión de las oportunidades y los desafíos que han encontrado al diseñar y realizar investigaciones rigurosas que mejoran nuestra comprensión de este efecto. Global TIES for Children, un centro de investigación internacional con sede en NYU Abu Dhabi y NYU New York, genera evidencia para respaldar la ayuda humanitaria y de desarrollo más efectiva para promover el aprendizaje académico y socioemocional de los niños.

Esta revisión se centra en sus esfuerzos para probar la efectividad de la programación educativa que incorpora programas de aprendizaje social y emocional (SEL) dirigidos a habilidades. Los programas SEL están diseñados para ayudar a los participantes a aplicar conocimientos y habilidades para manejar su estrés y sentimientos, establecer relaciones positivas, lograr metas y tomar decisiones responsables.

Los resultados del artículo, titulado «El aprendizaje y el desarrollo de los niños en Conflict- and Crisis-Affected Countries: Building a Science for Action», publicado en la revista Development and Psychopathology de Cambridge University Press, indicó los impactos positivos de la educación de recuperación y los programas de aprendizaje social y emocional en las habilidades académicas, y presentó temas clave que deben abordarse cuando diseñar futuros programas de educación para refugiados e investigaciones relacionadas.

Aber y sus colegas señalan la importancia de las asociaciones a largo plazo entre investigadores, profesionales, legisladores y donantes para proporcionar evidencia de mayor calidad para la toma de decisiones sobre programas y políticas. Además, se necesitan medidas y métodos de investigación relevantes para el contexto para permitir el estudio de comunidades afectadas por crisis y de escasos recursos.

Los investigadores también abogan por un esfuerzo de investigación global para construir una ciencia del desarrollo acumulativa y revisable que sea basado en la experiencia vivida por los niños en su propia cultura y contexto y fundamentado en principios éticos y objetivos prácticos. Los hallazgos del documento también guiarán el desarrollo de una investigación efectiva que pueda estudiar mejor varias comunidades y condiciones.

«Esperamos que los hallazgos de este documento puedan iniciar una conversación sobre la mejor manera de evaluar y cumplir con los necesidades de los niños en áreas afectadas por conflictos, y puede permitir el desarrollo de programas de ayuda más efectivos», dijo Aber.

Explore más

Los investigadores examinan los resultados de aprendizaje académico, social y emocional de los niños refugiados Más información: J. Lawrence Aber et al, Children’s learning and development in conflict- and crisis-affected countries : Construyendo una ciencia para la acción, el Desarrollo y la Psicopatología (2021). DOI: 10.1017/S0954579420001789 Información de la revista: Development and Psychopathology

Proporcionado por la Universidad de Nueva York Cita: El estudio informa la investigación sobre el desarrollo y el aprendizaje infantil en áreas afectadas por conflictos ( 2021, 8 de enero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-01-child-conflict-affected-areas.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.