¿Los niños ven el castigo como rehabilitador? Un nuevo estudio echa un vistazo
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Estados Unidos encarcela a más residentes que cualquier otro país, sin embargo, hay investigaciones limitadas que examinan cómo las personas ven ese castigo y si las opiniones sobre el castigo cambian con el desarrollo. Investigaciones previas sobre este tema plantean dos posibilidades muy diferentes: 1) los niños suelen ser más optimistas que los adultos, lo que los hace más propensos a informar que el carácter moral de las personas mejora después del castigo, y 2) los niños son más propensos que los adultos a informar que las características de los demás, incluidas los rasgos morales son inmutables, lo que los hace menos propensos que los adultos a informar que el castigo afecta el crecimiento moral. Los investigadores probaron más estas posibilidades contrastantes en dos estudios que exploraron las opiniones de niños y adultos sobre el impacto del castigo en el carácter moral percibido.
Este trabajo fue realizado por investigadores de la Universidad de Columbia. Aparece en Child Development.
«Los niños de nuestro estudio informaron que el castigo, independientemente de su gravedad, provocó un cambio moral positivo entre los individuos ‘malos'», dijo James P. Dunlea, estudiante de doctorado en el Departamento de Psicología de Columbia. Universidad. «A diferencia de los niños, los adultos esperaban que las cualidades positivas de los individuos ‘buenos’ empeoraran después del castigo».
Las muestras recolectadas en cada uno de los estudios fueron relativamente diversas en términos de raza/origen étnico de niños y adultos. Si bien «blanco o estadounidense de origen europeo» fue la categoría identificada con mayor frecuencia en cada uno de los estudios, las muestras también incluyeron «negro o afroamericano», «asiático o asiático-estadounidense», «nativo americano o isleño del Pacífico» y » adultos y niños «multirraciales».
El primer estudio incluyó a 94 niños entre las edades de seis y ocho años y 94 adultos entre 18 y 52 años. Los niños y adultos en el trabajo actual recibieron descripciones sobre individuos moralmente buenos («agradables») y moralmente malos («malos») que fueron castigados por infringir la ley (fueron a prisión) o personajes de control que fueron en un viaje de negocios. Los niños en la condición de castigo vieron una serie de animaciones de PowerPoint que mostraban al individuo castigado entrando y luego siendo expulsado de su casa por un coche de policía. A los niños en la condición de control se les mostraron animaciones que mostraban al individuo entrando y luego siendo llevado fuera de su casa por un avión. Los adultos en cada condición leen las descripciones de los escenarios. Se pidió a los participantes de ambos grupos de edad que calificaran el carácter moral del individuo utilizando una escala de cinco puntos; lo hicieron al inicio del encarcelamiento/viaje y después del encarcelamiento/viaje. Los hallazgos del primer estudio mostraron que los niños, pero no los adultos, informaron que los individuos «malos» se volvieron «más amables» después de una forma de castigo especialmente severa (encarcelamiento). Además, los adultos, a diferencia de los niños, informaron que los individuos «agradables» se volvieron menos «agradables» después del encarcelamiento. Los experimentadores entrevistaron a los niños en persona; los adultos completaron el estudio en línea.
El segundo estudio se centró en 77 niños (sin adultos) de entre seis y ocho años. Los experimentadores mostraron a los niños pares de individuos en una computadora portátil y luego se les hicieron preguntas sobre ellos. Se describió que un individuo de cada par recibió un castigo relativamente severo (ir a la cárcel después de cometer una transgresión), mientras que el otro individuo recibió un castigo relativamente menos severo (ir a tiempo fuera después de cometer una transgresión). Los experimentadores especificaron que cada individuo de la pareja cometió la misma transgresión.
Los experimentadores pidieron a los niños que calificaran el carácter moral de los individuos castigados antes y después del castigo. Los niños también calificaron la severidad percibida de cada castigo. A pesar de reconocer que el encarcelamiento es un tipo de castigo más severo que el tiempo fuera, los niños informaron que los individuos «malos» se volvieron «más amables» independientemente del tipo de castigo; no surgió una diferencia en la magnitud percibida del cambio entre los tipos de castigo.
«Estos hallazgos sugieren que con la edad, las personas en los Estados Unidos se vuelven cada vez más pesimistas sobre el impacto del castigo en el carácter moral», dijo Larisa. Heiphetz, coautor y profesor asistente en el Departamento de Psicología de la Universidad de Columbia. «Nuestro trabajo sugiere que estos adultos pueden creer que la redención no es para todos o, al menos, que una forma específica de castigo severo (encarcelamiento) no es la forma de lograrla».
La Los autores reconocen que su investigación actual no se centró en por qué los niños y los adultos informaron diferentes puntos de vista sobre el impacto del castigo severo en el carácter moral. Sugieren que la investigación futura debería considerar por qué los adultos ven la severidad del castigo como un obstáculo para la mejora moral.
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Los niños están más dispuestos a castigar si se «enseña una lección» al malhechor Más información: Puntos de vista de niños y adultos sobre el castigo como un camino hacia la redención, Desarrollo infantil (2021) ). DOI: 10.1111/cdev.13475 Información de la revista: Child Development
Proporcionado por la Sociedad para la Investigación del Desarrollo Infantil Cita: ¿Los niños ven el castigo como rehabilitador? Un nuevo estudio echa un vistazo (2021, 19 de enero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-01-children-view.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.