No hay evidencia de que las escuelas estén desempeñando un papel importante en la propagación del COVID-19

Crédito: Unsplash/CC0 Public Domain

Una nueva investigación dirigida por epidemiólogos de la Universidad de Warwick ha encontrado que no hay evidencia significativa de que las escuelas están jugando un papel importante en impulsar la propagación de la enfermedad COVID-19 en la comunidad, particularmente en las escuelas primarias. Sin embargo, es posible que se requiera un monitoreo continuo y cuidadoso a medida que las escuelas vuelven a abrir para mantenerse bien informados sobre el efecto que tienen sobre la incidencia en la comunidad.

El documento examina los datos sobre el ausentismo escolar desde septiembre de 2020 hasta diciembre de 2020 como resultado de la infección por COVID-19, y cómo eso varió a lo largo del tiempo a medida que se introdujeron otras medidas en la comunidad.

La nueva investigación se acaba de publicar en un artículo de preimpresión que aún no ha sido revisado por pares, titulado: «Un análisis de las ausencias escolares en Inglaterra durante la pandemia de COVID-19».

El artículo señala en particular que:

• Se observó que los casos en maestros disminuyeron durante el cierre de noviembre, particularmente en aquellas regiones que anteriormente habían estado en el Nivel 3, el nivel más alto de control en ese momento.
• En muchos regiones, los casos en alumnos de secundaria aumentaron durante las dos primeras semanas del cierre de noviembre, antes de disminuir».
• Desde la introducción del sistema de niveles, se observó el número de ausencias debido a la infección confirmada en las escuelas primarias. significativamente más bajo que en las escuelas secundarias en todas las regiones y niveles.

En diciembre , los datos indican un gran aumento en el número de ausencias por escuela en entornos de escuelas secundarias en el sureste y el Gran Londres, pero tales aumentos no se observaron en otras regiones o en entornos de escuelas primarias. Los investigadores conjeturan que la mayor transmisibilidad de la nueva variante en estas regiones puede haber contribuido a este aumento de casos en las escuelas secundarias.

Los investigadores observaron una correlación positiva entre los casos en la comunidad y los casos en las escuelas en algunos regiones, con algunas pruebas débiles que sugieren que los casos en las escuelas en realidad van a la zaga de los casos en la comunidad circundante.

El autor correspondiente del artículo, el Dr. Mike Tildesley de la Universidad de Warwick, dijo:

«Nuestro análisis de las ausencias escolares registradas como resultado de la infección con COVID-19 sugiere que el riesgo es mucho menor en las escuelas primarias que en las secundarias y no encontramos evidencia que sugiera que la asistencia a la escuela sea un factor importante de brotes en la comunidad. «

Dra. Edward Hill, también de la Universidad de Warwick, dijo:

«Durante las dos primeras semanas del cierre de noviembre, observamos un aumento en la ausencia de alumnos como resultado de la infección con COVID-19, sin embargo, en las siguientes semanas el los datos indican que en varias regiones no hubo un aumento posterior en el ausentismo docente causado por COVID-19. Es importante señalar que nuestros hallazgos solo se refieren a casos informados en escolares y docentes, y no brindan una indicación de si estos individuos fueron infectados dentro del entorno escolar».

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Siga las últimas noticias sobre el brote de coronavirus (COVID-19) Proporcionado por la Universidad de Warwick Cita: No hay evidencia de que las escuelas estén jugando un papel significativo en la conducción de la propagación del COVID-19 (2021, 16 de febrero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-02-evidence-schools-significant-role-covid-.html Este documento es sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.