Ver es concebir
Durante una parte del experimento, los participantes observaron un grupo de formas complejas sin sentido (segunda imagen hacia abajo) y luego se les preguntó si una forma específica (abajo) había sido parte del grupo sin sentido, mientras escuchaban palabras. Crédito: Universidad de Connecticut
Concebir una visión puede ser similar a verla, informan investigadores de UConn en un nuevo artículo publicado en Psychological Science. Sus hallazgos agregan apoyo a una teoría importante de cómo nuestros cerebros recuerdan y consideran las ideas.
Filósofos, psicólogos, lingüistas y otros neurocientíficos se han preguntado durante mucho tiempo cómo concebimos exactamente las cosas que hemos experimentado antes. Para las experiencias sensoriales: ver una puesta de sol, escuchar un violín, saborear un browniebrain, los investigadores sospechan que pensar en algo es un poco como experimentarlo. Al pensar en una puesta de sol, por ejemplo, se ilumina parte del área de procesamiento visual del cerebro. Pero otros investigadores dicen que no, que el acto de considerar algo depende de otras partes del cerebro. La iluminación del área visual es solo un efecto secundario, según esta hipótesis.
Distinguir entre causa y efecto en las regiones del cerebro puede ser difícil. A través de una serie de estudios, el científico cognitivo de UConn Eiling Yee y el estudiante de posgrado Charles Davis, junto con otros colegas, decidieron ver si podían demostrar que pensar en algo experimentado visualmente requiere, o al menos comparte recursos, con el sistema visual en el cerebro. Si concebir una cosa visualmente experimentada requiere la ayuda del sistema visual del cerebro, pensaron, entonces ocupar el sistema visual con otra tarea debería hacer que sea más difícil recordar las cosas visuales.
«Pensar en una puesta de sol con los ojos cerrado es diferente a pensar en una puesta de sol cuando estás escaneando un refrigerador abarrotado», buscando algo para comer, dice Yee. Pero, ¿es porque necesita usar las partes visuales de su cerebro tanto para considerar una puesta de sol como para encontrar ese alimento? Hay menos distracción con los ojos cerrados. ¿Es más fácil pensar en la puesta de sol por eso?
Davis, Yee y sus colegas de UConn y el Centro Vasco de Cognición, Cerebro y Lenguaje diseñaron un experimento para averiguarlo. Pidieron a un grupo de estudiantes universitarios que consideraran y recordaran un conjunto de manchas sin sentido de forma aleatoria. Mientras las formas aún estaban frente a los estudiantes, los investigadores jugaron una palabra; para asegurarse de que los estudiantes prestaran atención, tenían que juzgar si la palabra era un animal. Algunas de las palabras de la lista se experimentaron principalmente visualmente, por ejemplo, «puesta de sol». Otras palabras no eran tan visuales, como «volumen».
Después de la prueba de palabras, se eliminaron las formas originales y se mostró una sola forma. Luego se le preguntó al estudiante si esta forma estaba en el conjunto original (vea la imagen para ver un ejemplo de conjunto de formas). La tarea de juicio de palabras/memoria de formas se repitió entonces durante 240 palabras. Otro grupo de estudiantes universitarios escuchó estas mismas palabras e hizo el mismo juicio sobre ellas, pero en lugar de una tarea visual, realizaron una tarea manual, una serie de movimientos de la mano sobre una mesa.
El grupo de control del experimento fue leyó exactamente el mismo grupo de palabras, pero no tuvo que considerar ni recordar formas, ni tampoco el giro manual de la perilla.
A algunos participantes en el experimento se les pidió que movieran las manos (como se muestra) mientras escuchaban las palabras. . Crédito: Universidad de Connecticut
No es sorprendente que ambas tareas interfirieran con los juicios de palabras de los estudiantes. Después de todo, hacer dos cosas a la vez es difícil. Pero lo que resultó tan interesante para los investigadores fue que la tarea de forma visual interfirió con las palabras visuales (p. ej., «puesta de sol») más que con las palabras no visuales («volumen»). Y la tarea manual interfirió más con las palabras no visuales.
«Lo que fue genial es que las dos tareas de interferencia diferentes mostraron que si una palabra se veía más afectada por la tarea visual o manual dependía de si la cosa que la palabra a la que se hace referencia generalmente se experimentó más visualmente o más manualmente», dice Yee.
Específicamente, bajo la interferencia visual, las personas tuvieron más dificultad con las palabras experimentadas visualmente que con las palabras experimentadas manualmente (por ejemplo, volumen) , pero ocurría lo contrario con la interferencia manual.
Pero esperar, ¿volumen no es una palabra visual? Tiene que ver con la extensión de un espacio, ¿verdad?
No para los estudiantes de psicología, según Davis y Yee, quienes hicieron que otro grupo de estudiantes de psicología de UConn calificara las palabras para la experiencia visual que no participaron. en el experimento Los estudiantes de psicología parecían asociar más el volumen con la acción manual (p. ej., girar una perilla de volumen o presionar un botón para silenciar su teléfono). Pero eso es lo fascinante de este experimento, dice Yee.
«Es todo sobre su experiencia», y cómo su cerebro está acostumbrado a considerar conceptos. «Para los estudiantes de física, el volumen podría muy bien ser igual al espacio», dice.
Yee y Davis esperan poder explicar finalmente cómo nuestras experiencias compartidas y distintas llegan a formar nuestro conocimiento sobre el mundo. Quieren continuar con esta investigación en el futuro observando más explícitamente las diferentes partes del sistema de percepción del cerebro. Con el tiempo, esperan poder explicar qué partes del sistema de percepción son necesarias para concebir las cosas. Por ahora, señalan que sus hallazgos tienen una implicación sorprendente: cuando buscas algo, tener que escanear cosas no relacionadas podría interferir con tu capacidad de pensar en lo que estás buscando.
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El cerebro procesa palabras concretas y abstractas de manera diferente Más información: Charles P. Davis et al. Hacer que sea más difícil «ver» el significado: cuanto más se ve algo, más susceptible es su representación conceptual a la interferencia visual, Psychological Science (2020). DOI: 10.1177/0956797620910748 Información de la revista: Psychological Science
Proporcionado por la Universidad de Connecticut Cita: Ver es concebir (2020, 1 de mayo) consultado el 31 de agosto de 2022 en https ://medicalxpress.com/news/2020-05-seeing-is-conceive.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.