Autorregulación para niños: en casa, en la escuela y con autismo

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Como afirmará todo maestro, la autorregulación es la clave para un aprendizaje óptimo; ayuda a los niños a sintonizar, concentrarse y estar listos para aprender. Pero, ¿y si su hijo no está conectado de esta manera? Para muchos niños, la autorregulación es difícil de dominar, pero para los niños en el espectro del autismo, puede parecer insuperable, separándolos y creando barreras para su aprendizaje.

Ahora, los expertos en terapia ocupacional y pediatría de la Universidad de Australia Meridional están trabajando para garantizar que todos los niños tengan las mejores oportunidades para tener éxito en la escuela, a través de un nuevo proyecto de investigación que brindará las mejores prácticas para ayudar a los niños en edad escolar a ser autosuficientes. regular en clase.

El autismo es un trastorno del desarrollo de por vida que afecta la forma en que una persona se comunica, se comporta y se relaciona con otras personas. A nivel mundial, uno de cada 160 niños tiene un trastorno del espectro autista, con estadísticas actuales de ABS que registran más de 205,200 australianos con la afección.

La terapeuta ocupacional experimentada y candidata a la Maestría en Investigación de UniSA, Judith Merritt, dice que la nueva investigación espera generar conocimiento inclusivo que se pueda aplicar en todas las aulas ordinarias.

«Muchos programas que tienen como objetivo ayudar a los niños con dificultades de autorregulación tienden a hacerlo fuera del aula para brindar apoyo por separado de sus compañeros, » dice Merritt.

«Si bien este enfoque se proporciona con el mejor interés del niño, creemos que un enfoque integrado para la autorregulación es mucho más beneficioso, ya que ayuda a fortalecer los comportamientos de autorregulación en el niño». espacios de aprendizaje familiares.

«Cuando los niños se pierden lo que está haciendo su clase, ya sea por no prestar atención o por terapias y programas diseñados para ayudar, el niño todavía siente que no lleno pertenecer. Todavía están separados de sus amigos y pueden tener dificultades para volver a unirse a una clase después de una sesión de terapia, y esto es particularmente común para los niños con autismo o TDAH».

El nuevo proyecto de investigación de UniSA explorará el yo -regulación de todos los niños en las aulas ordinarias, incluidos aquellos con TEA y otras dificultades de aprendizaje. Evaluará el impacto de los problemas de autorregulación, la preparación de los maestros para apoyar la autorregulación de los niños y cualquier barrera para la implementación. El resultado final se documentará estrategias para que los profesores y facilitadores las utilicen en sus aulas.

Pero con la educación presencial en el aula suspendida en un futuro imprevisible, el experto en pediatría e investigador supervisor, el Dr. Kobie Boshoff de UniSA dice que los padres de niños con el autismo enfrentará desafíos adicionales a medida que su hijo se adapte a la vida y la escuela en el hogar.

«Los niños con autismo tienden a tener dificultades con el cambio, por lo que la incertidumbre que presenta el covid-19 puede hacer que se sientan aún más ansiosos a medida que avanzan». les preocupa el impacto del virus en ellos mismos, su familia y sus amigos», dice el Dr. Boshoff.

«Esta interrupción de las rutinas normales, como no ir a la escuela y la falta de contacto normal El apoyo directo de los proveedores de terapia aumentará su aprensión y esto a su vez hace que sea menos probable que se concentren o aprendan bien».

Merritt dice que hay una variedad de recomendaciones para los padres mientras navegan por la educación en el hogar:

• Explique la situación pero mantenga una actitud positiva: utilice un lenguaje claro y tal vez una historia social para explicar el virus y el aislamiento social. Hable sobre los sentimientos suyos y de su hijo, pero tenga esperanza y sea positivo para tranquilizar a su hijo y disipar cualquier preocupación.
• Maneje sus expectativas: usted (probablemente) no es un maestro, así que no espere que su hijo se quede comprometidos con el aprendizaje durante siete lecciones al día, cinco días a la semana. Mantenerse conectado con la escuela y realizar algunas actividades de aprendizaje es una clara victoria en esta situación única.
• Establezca una rutina: una rutina equilibrada que incluya aprendizaje, actividades de cuidado personal (comer, beber, hacer ejercicio, descansar) y el ocio (jugar, hacer cosas divertidas) ayudarán a su hijo a comprender su nuevo horario diario.
• Cree un espacio de aprendizaje «Ricitos de oro»: no distraiga demasiado, no sea demasiado aburrido, un espacio de aprendizaje perfecto para su niño es imprescindible. Esto puede estar lejos de la sala de estar donde está la pantalla principal, o en un rincón tranquilo de la casa.
• Espere la inquietud: algunos niños necesitan tocar el violín, retorcerse o hacer sonidos para ayudarlos a concentrarse. espere que se sienten perfectamente quietos y en silencio para sus actividades en el hogar. Un descanso para hacer un «trabajo pesado» (saltar, empujar, tirar) antes de volver a concentrarse en las actividades de la mesa puede ayudar.
• Resuelva problemas con empatía y lógica: cuando su hijo se sienta frustrado, valide sus sentimientos e intente lógicamente resolver el problema juntos («Veo que estás enojado porque el lápiz se rompió y casi terminaste tu hoja. Me pregunto si estabas presionando demasiado? ¿Qué podemos hacer ahora?»)
• Conectar con los maestros: trabajar con maestros y proveedores de servicios en línea lo ayudará a usted y a su hijo a mantenerse en contacto con compañeros de clase y familias y obtener un apoyo valioso.
• Dé un refuerzo específico y positivo: el reconocimiento específico de un trabajo bien hecho puede ayude a aumentar la autoestima de su hijo y vea los beneficios de sus arduos esfuerzos («Hiciste toda esa página, ¡buen trabajo!»). También use estrategias de primero y luego («Primero haga una página de su libro de trabajo usted mismo, luego podemos ir al trampolín afuera juntos») esto ayudará con la motivación de su hijo.

«Encontrar una forma de apoyar mejor las habilidades de autorregulación de todos los niños, especialmente aquellos que tienen dificultades, es esencial si queremos maximizar el potencial de la próxima generación».

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Los niños estudian en casa. ¿Ahora que? Proporcionado por University of South Australia Cita: Autorregulación para niños: en casa, en la escuela y con autismo (2020, 1 de abril) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/ 2020-04-self-regulation-kids-home-school-autism.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.