Cómo ayudar a los niños con ‘COVID prolongado’ a prosperar en la escuela
Crédito: Unsplash/CC0 Public Domain
Los niños que contraen COVID-19 generalmente se recuperan rápidamente y no requerirán apoyo especial al regresar a la escuela. Sin embargo, algunas personas que contraen la enfermedad experimentan síntomas persistentes y complicaciones posvirales. Estas complicaciones pueden incluir fatiga, dificultad para respirar, niebla mental, cambios en el gusto y el olfato y dolores de cabeza. Este síndrome posviral se llama COVID-19 de larga distancia, más comúnmente conocido como «COVID largo» en la comunidad médica.
Los niños que experimentan COVID durante mucho tiempo necesitarán apoyo en la escuela. Algunos síntomas, como la fatiga, la confusión mental y el deterioro de la memoria, son similares a los que se experimentan después de una conmoción cerebral. Pero debido a que estos síntomas son difíciles de identificar o rastrear, puede ser difícil para los maestros saber cómo ayudar.
Somos investigadores que estudian cómo las escuelas manejan las conmociones cerebrales y la prevalencia de COVID prolongado y los resultados de salud mental asociados. Creemos que las estrategias que usan las escuelas para apoyar a los estudiantes con conmociones cerebrales también pueden ayudar a aquellos con síntomas prolongados de COVID-19.
Niños y COVID prolongado
No todos los síntomas físicos experimentados después de la enfermedad de COVID-19 indican COVID prolongado. Cuando los síntomas duran más de unas pocas semanas, se recomienda una evaluación médica exhaustiva por parte de un pediatra con conocimiento de COVID prolongado. Las clínicas pediátricas post-COVID son una excelente manera de encontrar a esos médicos. Sin embargo, en este momento, estas clínicas no están muy extendidas en los Estados Unidos.
Los adultos han informado con frecuencia de complicaciones posteriores a la COVID. Sin embargo, la investigación sobre COVID prolongado en niños es escasa, y las estimaciones de síntomas persistentes varían ampliamente. Es probable que las estimaciones de gran alcance reflejen diferencias en la forma en que se reclutaron los participantes del estudio, cuánto tiempo después de tener COVID-19 agudo participaron en el estudio, los síntomas que evaluaron los investigadores y otras diferencias metodológicas.
Adaptaciones escolares
Los estudiantes que continúan experimentando síntomas después de haber dado negativo y haber recibido autorización para regresar a la escuela deben notificar a la escuela sobre problemas persistentes. Incluso si al niño no se le diagnostica oficialmente COVID prolongado, un regreso gradual a la escuela y las actividades, así como adaptaciones académicas y ambientales, pueden ayudar a los niños durante la recuperación.
Recomendamos que los padres, maestros y médicos trabajen juntos para apoyar la recuperación del niño. Esto es lo que se llama atención colaborativa. Es útil que un profesional de la escuela, como una enfermera escolar, un consejero o un psicólogo, actúe como comunicador central. Esto implica compartir el alojamiento con los maestros, hablar con los médicos (con una autorización firmada) y comunicar el progreso a la familia.
Juntos, estos equipos de atención colaborativa pueden establecer adaptaciones temporales para el estudiante afectado, como:
- Permitir un horario de asistencia flexible con descansos para minimizar la fatiga.</li
- Reducir la actividad física y minimizar la exposición a ambientes sobreestimulantes para prevenir fatiga y dolores de cabeza.
- Modificar la carga de trabajo. Esto podría incluir, por ejemplo, eliminar proyectos de alto riesgo y trabajo no esencial, proporcionar tareas alternativas y permitir que el estudiante abandone clases sin penalización. Base las calificaciones en el trabajo ajustado para que el niño no sea penalizado por problemas de memoria.
- Proporcione tiempo adicional para completar tareas y exámenes para que un niño con niebla mental pueda procesar la información.
- Desarrolle un plan de apoyo emocional para que el estudiante prevenga la ansiedad y la depresión. Esto podría incluir identificar a un adulto en la escuela con quien hablar si el niño se siente abrumado, o proporcionar un grupo de apoyo para que los estudiantes hablen sobre sus experiencias y su recuperación.
- Animar al estudiante a explorar actividades extracurriculares alternativas que no sean físicas y no es cognitivamente exigente.
Recomendamos que las escuelas realicen los ajustes iniciales para un estudiante con COVID prolongado y los retiren gradualmente a medida que el estudiante se recupera. Los síntomas, la tasa de recuperación y la trayectoria variarán para cada estudiante. Por lo tanto, un regreso gradual y monitoreado a la actividad es importante para ayudar a garantizar que los síntomas no empeoren cuando los estudiantes realizan más actividad. Si los síntomas empeoran, se deben reanudar las adaptaciones.
Una enfermedad en evolución
Tenemos mucho que aprender sobre los efectos a largo plazo de la COVID-19 y el pronóstico para quienes desarrollan una COVID prolongada. Estas pautas se basan en lo que se sabe en este momento y deben considerarse preliminares.
A medida que evolucionan las tasas y los tratamientos de COVID, es importante que los padres, educadores y proveedores médicos continúen hablando entre sí sobre los síntomas persistentes y los tratamientos efectivos.
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Esperanza para pacientes con síndrome post-COVID Proporcionado por The Conversation
Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.
Cita: Cómo ayudar a los niños con ‘COVID prolongado’ a prosperar en la escuela (2021, 1 de noviembre) consultado el 29 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-11- kids-covid-school.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.