Estudio encuentra factores de riesgo relacionados con los impactos de COVID-19 en la salud mental de los estudiantes universitarios
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Un estudio de estudiantes en siete universidades públicas de los Estados Unidos Los estados han identificado factores de riesgo que pueden poner a los estudiantes en mayor riesgo de impactos psicológicos negativos relacionados con la pandemia de COVID-19. Los factores asociados con un mayor riesgo de impactos negativos incluyen la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan frente a las pantallas cada día, su género, edad y otras características.
La investigación ha demostrado que muchos estudiantes universitarios enfrentaron importantes desafíos de salud mental durante la pandemia de COVID-19, y los expertos dicen que la pandemia ha agregado nuevos factores estresantes. Los hallazgos, publicados en la revista PLOS ONE, podrían ayudar a los expertos a adaptar los servicios para apoyar mejor a los estudiantes. El estudio observacional se extrajo de una encuesta de más de 2100 estudiantes de pregrado y posgrado en la primavera de 2020, cuando los estudiantes de todas las universidades incluidas en el estudio habían pasado a estudiar de forma remota.
«La pandemia es problemático para todos, y sabemos que es especialmente problemático para los estudiantes que están ansiosos por experimentar la atmósfera social única que la vida universitaria tiene para ofrecer», dijo el coautor del estudio Lincoln Larson, profesor asociado de gestión de parques, recreación y turismo en Carolina del Norte. Universidad Estatal. «COVID-19 ha arrojado una llave en todo eso. Nuestro estudio encontró que la pandemia claramente está afectando psicológicamente a los estudiantes».
En la encuesta, los investigadores preguntaron a los estudiantes hasta qué punto se sentían emociones negativas como miedo, culpa, irritabilidad, estrés y preocupación cuando pensaban en el COVID-19. Los investigadores también hicieron preguntas abiertas sobre cómo han cambiado sus sentimientos desde el comienzo de la pandemia.
Los estudiantes dijeron con mayor frecuencia en las respuestas abiertas que se sentían desmotivados, ansiosos, estresados y aislados. Más del 21 por ciento de los estudiantes dijeron que experimentaron sentimientos relacionados con la falta de motivación: algunos pensaban que era difícil concentrarse y otros se sentían improductivos o que estaban procrastinando. Más del 17 % dijo sentirse ansioso.
Cuando los investigadores analizaron las respuestas de los estudiantes a las preguntas sobre la medida en que sentían emociones específicas, encontraron que el 45 % de los estudiantes de las siete universidades experimentaban un alto riesgo de impactos psicológicos. El cuarenta por ciento de los estudiantes tenían un riesgo de impacto psicológico moderado y solo el 14 por ciento de los estudiantes estaban en la categoría de bajo riesgo.
Los investigadores utilizaron los datos para identificar las características vinculadas a un mayor impacto psicológico de la pandemia. Las alumnas, los estudiantes más jóvenes de 18 a 24 años, los estudiantes que pasaban más de ocho horas al día frente a una pantalla y los estudiantes que conocían a alguien que contrajo COVID-19 tenían más probabilidades de experimentar impactos psicológicos negativos a causa de la pandemia, descubrieron los investigadores cuando analizaron todos los factores que contribuyeron al riesgo de salud mental.
«Nuestro estudio documenta que casi la mitad de los estudiantes universitarios tenían una discapacidad grave en términos de su calidad de vida, educación y relaciones sociales debido a su salud mental durante las primeras etapas de la pandemia», dijo el autor principal del estudio, Matthew Browning, profesor asistente en la Universidad de Clemson. «También identifica los factores de riesgo que pueden ayudar a los colegios y universidades a orientar las intervenciones o los mensajes para alentar a estos estudiantes a venir y obtener ayuda».
Los investigadores observaron que, en algunos casos, la raza o el origen étnico y socio -El estatus económico se relacionó con el riesgo de un alto impacto psicológico cuando esos factores se estudiaron independientemente de los demás. Específicamente, los estudiantes que se identificaron como asiáticos estaban en mayor riesgo, así como los estudiantes con salud regular o mala.
Pasar dos o más horas diarias al aire libre se vinculó con menores impactos en la salud mental antes de ajustar por otros riesgos factores Los investigadores dijeron que esos factores de riesgo potenciales necesitan más estudio.
En general, creen que los hallazgos podrían ayudar a las universidades a adaptar los servicios para los estudiantes.
«Los líderes del campus pueden idear intervenciones creativas para facilitar las interacciones sociales y ayudar a los estudiantes a adoptar mentalidades más orientadas al crecimiento que conviertan este desafío único en una oportunidad», dijo Larson. «Si bien puede ser necesario pasar un tiempo frente a la pantalla en esta era de distanciamiento social, todavía hay formas para que los estudiantes se conecten, salgan al aire libre y estén activos».
En todo el país, los expertos en salud mental han estado trabajando para abordar la creciente prevalencia de problemas de salud mental entre los estudiantes universitarios. Una encuesta de presidentes de universidades en el otoño de 2020 del Consejo Estadounidense de Educación, en asociación con el Instituto TIAA, encontró que los dos problemas más apremiantes para los presidentes de instituciones de cuatro años eran la salud mental de los estudiantes y la salud mental de la facultad y el personal. Además de los desafíos de salud mental existentes, la pandemia creó nuevos factores estresantes, incluido un mayor aislamiento, dijo Monica Osburn, directora ejecutiva del Centro de Consejería de la Universidad Estatal de Carolina del Norte.
«La salud mental era un desafío importante antes de COVID, y exacerbó absolutamente lo que sienten los estudiantes», dijo Osburn. «Si lo piensa desde una perspectiva de desarrollo, hay muchos hitos de desarrollo en torno a los cuales este grupo está experimentando pérdidas».
El Centro de Consejería del Estado de Carolina del Norte ofrece citas de asesoramiento virtual para estudiantes. Para los estudiantes que no necesitan consejería pero buscan apoyo, el personal de los Servicios de Prevención del Estado de Carolina del Norte también ofrece espacios para que los estudiantes se conecten y hablen sobre la naturaleza, el trauma racial y étnico, la expresión y las artes. También hay grupos para estudiantes afectados por la pérdida de un ser querido y para hacer frente a la COVID-19. Bienestar y Recreación del Estado de Carolina del Norte también ofrece clases de acondicionamiento físico en línea y sesiones de mente y cuerpo para los estudiantes.
«Cualquier dato bueno es útil porque nos brinda áreas a las que apuntar para poder ayudar a los estudiantes a hacer cambios». Osburn dijo sobre los hallazgos del estudio. «Queremos que los estudiantes sepan que está bien pedir ayuda. Queremos que se comuniquen para obtener apoyo. Queremos que sepan que no tienen que hacerlo solos».
Explorar más
El aislamiento social causa malestar psicológico entre estudiantes universitarios Más información: Matthew HEM Browning et al. Impactos psicológicos de COVID-19 entre estudiantes universitarios: factores de riesgo en siete estados de los Estados Unidos, PLOS ONE (2021). DOI: 10.1371/journal.pone.0245327 Información de la revista: PLoS ONE
Proporcionado por la Universidad Estatal de Carolina del Norte Cita: El estudio encuentra factores de riesgo relacionados con la enfermedad mental de COVID-19 impactos en la salud de los estudiantes universitarios (2021, 12 de enero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-01-factors-linked-covid-mental-health.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.