¿Parezco enojado? Lectura de señales faciales con la generación de pantalla táctil
Crédito: CC0 Dominio público
¿Los niños de hoy, que crecieron con la tecnología móvil desde su nacimiento, son peores leyendo emociones y captando señales de los rostros de las personas que los niños que no crecieron? con tabletas y teléfonos inteligentes? Un nuevo estudio de psicología de UCLA sugiere que los niños de hoy están bien.
La infancia y la primera infancia son fases críticas del desarrollo durante las cuales los niños aprenden a interpretar importantes señales no verbales, como las expresiones faciales, el tono de voz y los gestos. Tradicionalmente, esto sucede a través de la comunicación directa cara a cara. Pero con el uso omnipresente de tabletas y otros dispositivos hoy en día entre los niños pequeños, así como entre sus cuidadores, los psicólogos querían saber: ¿Han perdido los niños más pequeños la oportunidad de comprender estas señales?
El estudio probó la capacidad de más de 50 estudiantes de sexto grado en 2017, y más de 50 estudiantes de sexto grado en 2012, tanto hombres como mujeres, de la misma escuela pública del sur de California para identificar correctamente las emociones en fotografías y videos. La mayoría de los niños de la clase de sexto grado de 2012 nacieron en 2001, mientras que el primer iPhone salió en 2007, por ejemplo, y el primer iPad en 2010, cuando los alumnos de sexto grado de la clase de 2017 eran bebés y niños pequeños.
Los psicólogos encontraron que los estudiantes de sexto grado de 2017 obtuvieron un puntaje 40 % más alto que la clase de 2012 en la identificación correcta de emociones en fotografías y cometieron significativamente menos errores que los estudiantes de 2012. Además, los estudiantes de 2017 identificaron mejor las emociones en una serie de videos, pero solo un poco mejor, una diferencia que, según los investigadores, no es estadísticamente significativa. Los psicólogos no consideraron la comunicación cara a cara.
El estudio se publica en la revista Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking.
«En un momento en que tanta gente se comunican a través de pantallas, espero que nuestros hallazgos les den a los padres la tranquilidad de que los niños parecen ser capaces de aprender a leer las señales sociales en las fotos», dijo la autora principal Yalda T. Uhls, profesora adjunta adjunta de psicología de la UCLA y fundadora y ejecutiva director del Center for Scholars and Storytellers de la UCLA.
En el mundo actual, los jóvenes usan fotos y, cada vez más, videos para comunicarse. En 2018, por ejemplo, el 69 % de los adolescentes informaron que usaban Snapchat y el 72 % usaban Instagram, los cuales incorporan imágenes y mensajes de texto, dijo Uhls.
Un estudio de 2017 con 500 participantes encontró que casi la mitad de los niños entre las edades de 6 y 12 años usaban regularmente una aplicación de redes sociales o un sitio web, y el 29% de los niños de 6 a 8 años informaron que usaban Snapchat. Otro estudio, de 2016, encontró que el 50 % de los niños tenían una cuenta de redes sociales antes de los 12 años, y el 11 % obtuvo su cuenta antes de los 10 años.
Uhls señaló que incluso la comunicación basada en texto puede transmitir emociones a través de mayúsculas, emoticones y repetición.
«Quizás nuestros participantes de 2017 tuvieron más oportunidades de ver, comunicarse y aprender emociones no verbales expresadas en fotografías de rostros que los de 2012 debido al tiempo que dedicaron a tomar y revisar fotos de ellos mismos y otros», dijo.
Uhls recomienda enfáticamente que las familias tengan conversaciones cara a cara alrededor de la mesa y en otros momentos del día. También alienta a los padres a guardar sus dispositivos cuando hablen con otras personas, especialmente con sus hijos.
Observó que si bien los participantes de 2017 mejoraron en su capacidad para leer las señales emocionales en las fotos, no está segura de si esta habilidad se transfiere a su habilidad para evaluar emociones en persona; ella cree que sí.
«Con tantos de nuestros niños en las pantallas con tanta frecuencia, es importante saber que pueden surgir cosas buenas de sus interacciones con las fotos», dijo Uhls. «Esperaría que, con el reciente aumento de la comunicación por video, ahora también puedan aprender estas señales del chat por video».
Dijo que al evaluar los matices del tiempo frente a la pantalla, los investigadores pueden aprender qué prácticas tienen efectos educativos. valor y cuáles no.
«La tecnología siempre está evolucionando, y espero que los investigadores busquen comprender cómo una mayor exposición a imágenes, videos, chats en vivo, juegos, realidad virtual y otras plataformas emergentes para la comunicación impactan nuestra juventud», dijo Uhls.
Incluso los bebés de 18 meses pueden aprender del chat de video, dijo, citando otra investigación, mientras que otro estudio encontró que el tiempo en las pantallas no parecía afectar las redes sociales de los niños. habilidades.
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En nuestro mundo digital, ¿los jóvenes están perdiendo la capacidad de leer las emociones? Más información: Yalda T. Uhls et al. Tecnologías móviles y su relación con la capacidad de los niños para leer señales emocionales no verbales: una comparación temporal, ciberpsicología, comportamiento y redes sociales (2020). DOI: 10.1089/cyber.2019.0174 Información de la revista: Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking
Proporcionado por la Universidad de California, Los Ángeles Cita: ¿Parezco enojado? Lectura de señales faciales con la generación de pantalla táctil (7 de mayo de 2020) recuperado el 31 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2020-05-mad-facial-cues-touch-screen.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.