Por qué tus hijos saben cuándo intentas poner cara de valiente

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Son las 7:30 a. m. de un lunes por la mañana y estás tratando de sacar a tus amados de la casa por escuela. La semana acaba de comenzar, pero ya puede sentir que su temperamento está siendo puesto a prueba: sus hijos parecen ser físicamente incapaces de vestirse. Pones una bonita sonrisa falsa y les imploras con los dientes apretados que «se vistan ahora mismo». Sin embargo, a pesar de sus mejores esfuerzos, de alguna manera sus emociones reales han brillado: sus hijos han comenzado a llorar.

Esta situación será familiar para muchos padres, incluido yo mismo. Numerosas veces, he tratado de ocultar cómo me siento realmente cuando hablo con mi hija «poniendo una cara valiente» que espero enmascare mis verdaderos sentimientos. Sin embargo, la nueva investigación de mi equipo sugiere que todo este esfuerzo podría ser en realidad en vano.

Descubrimos que los niños priorizan el sonido sobre la vista cuando identifican emociones, lo que significa que la emoción que llevas en el tono, el volumen y el tono de tu voz se registra en tus hijos a pesar de la cuidadosa máscara física que usas para engañarlos. Como tal, en lugar de poner buena cara en momentos difíciles, los padres tal vez deberían tratar de «poner una voz valiente».

El efecto inverso de Colavita

Nuestra investigación se inspiró por el estimado psicólogo Francis Colavita, quien realizó un experimento en la década de 1970 que produjo un resultado curioso. Cuando se les presentaban destellos de luz (estímulos visuales) y tonos (estímulos auditivos) al mismo tiempo, los adultos tendían a ignorar los estímulos auditivos y solo reportaban los visuales.

Esto se acuñó como el «efecto Colavita» y se tomó como evidencia de dominancia visual en adultos. Más recientemente, se encontró lo contrario en los niños. En las mismas condiciones, los niños hasta los ocho años tendían a reportar los estímulos auditivos e ignorar los visuales. Esto se denominó «efecto Colavita inverso», un caso de dominio auditivo.

Desde que se publicó esta investigación, se han probado los límites del efecto en los niños. En lugar de simples destellos y tonos, se han utilizado imágenes más complejas de animales y los sonidos que emiten. Por ejemplo, estos estudios encontraron que cuando se les muestra una imagen de un perro acompañada por el sonido de una vaca, los niños solo informan lo que escuchan, no lo que ven.

Esto demostró que el efecto de Colavita inverso no se debía simplemente a una preferencia por los tonos sobre los destellos como en el estudio original, sino que parecía ser una preferencia por cualquier estímulo auditivo, incluso sonidos complejos y significativos. . Estos sonidos eran tan dominantes que son todo lo que el niño reportaría percibir.

Sounding out

Queríamos llevar este efecto aún más y tratar de averiguar si los niños muestran un dominio auditivo para estímulos emocionalmente significativos. Creamos un experimento para probar esto, usando cuerpos emocionales (fotos de cuerpos de personas que parecen asustadas, tristes, felices o enojadas) y voces emocionales (grabaciones de personas que suenan asustadas, tristes, felices o enojadas).

Presentamos a adultos y niños (entre 6 y 11 años) estas imágenes y sonidos en diferentes combinaciones, tanto coincidentes como no coincidentes. Un cuerpo feliz y una voz feliz eran un par de estímulos coincidentes, mientras que un cuerpo triste con una voz enojada sería un par de estímulos que no coincidían.

Les preguntamos a nuestros participantes dos cosas. Primero, les pedimos que ignoraran lo que veían, diciéndonos en cambio la emoción de la persona basada en la voz. Los adultos y los niños podrían hacerlo sin problema. Luego mostramos exactamente los mismos estímulos pero esta vez les pedimos que ignoraran lo que escuchaban y nos dijeran cómo se sentía la persona en base a su cuerpo. Una vez más, los adultos podían hacer esto sin dificultad, pero a los niños les resultó extremadamente difícil.

Al ver una imagen de una persona encogida de miedo, por ejemplo, los niños de nuestro estudio nos dirían que esa persona estaba felices si escuchaban una risa al mismo tiempo. En efecto, los niños no podían ignorar los estímulos auditivos al juzgar la emoción. Nuestro estudio es la primera evidencia de un dominio auditivo en niños al detectar y reconocer emociones.

Alto y claro

Si los niños tienen un dominio auditivo cuando se trata de información emocional, es la emoción en la voz de los padres que «anulará» cualquier información emocional visual en su lenguaje corporal. Eso significa que es probable que un niño detecte una voz enojada, incluso si está escondida detrás de una sonrisa forzada.

Las implicaciones de estos hallazgos van más allá de simplemente evitar las rabietas. Actualmente, los maestros han hecho grandes esfuerzos para hacer que el aprendizaje en línea sea lo más atractivo posible para los niños educados en el hogar durante la pandemia. Dados nuestros hallazgos, quizás el diseño de la lección debería centrarse menos en los elementos visuales y más en los elementos auditivos.

Si la percepción de un niño de lo que ve puede estar tan influenciada por lo que escucha, entonces su entorno sensorial puede ser muy importante. Nuestros hallazgos sugieren que, al menos para las lecciones remotas, los niños pueden beneficiarse de trabajar con audífonos o audífonos para evitar estímulos auditivos confusos y que compiten entre sí.

En cualquier caso, la próxima vez que quiera ocultar cómo realmente siente de su hijo, puede valer la pena recordar que es su voz la que lo traicionará, no su rostro o su lenguaje corporal.

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Los niños dan prioridad a lo que escuchan sobre lo que ven cuando evalúan los aspectos emocionales de su experiencia Proporcionado por The Conversation

Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.

Cita: Por qué tus hijos saben cuando estás tratando de poner cara de valiente (2021, 3 de febrero) consultado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021 -02-kids-youre-brave.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.