Transmisión limitada de COVID-19 desde escuelas abiertas pero docentes afectados: estudio
Impresión 3D de una proteína espiga del SARS-CoV-2, el virus que causa el COVID-19 frente a una impresión 3D de un SARS-CoV-2 partícula de virus. La proteína espiga (en primer plano) permite que el virus ingrese e infecte las células humanas. En el modelo de virus, la superficie del virus (azul) está cubierta con proteínas de pico (rojo) que permiten que el virus ingrese e infecte las células humanas. Crédito: NIH
La mayoría de los países introdujeron el cierre de escuelas durante la primavera de 2020 a pesar de la incertidumbre sustancial con respecto a la efectividad para contener el SARS-CoV-2. En Suecia, las escuelas secundarias superiores se trasladaron en línea, mientras que las escuelas secundarias inferiores permanecieron abiertas. Una comparación de padres con hijos en el último año de la escuela secundaria inferior y el primer año de la escuela secundaria superior muestra que mantener el primero abierto tuvo consecuencias limitadas para la transmisión general del virus. Sin embargo, la tasa de infección se duplicó entre los docentes de secundaria inferior en relación con los de secundaria superior. La tasa de infección entre las parejas de los maestros de secundaria inferior fue un 30 por ciento más alta que entre sus contrapartes de secundaria superior.
El 18 de marzo de 2020, las escuelas secundarias superiores suecas pasaron a la instrucción en línea, mientras que las escuelas secundarias inferiores permanecieron abiertas. Esto facilita una comparación de infecciones y enfermedades entre grupos que son comparables en otros aspectos. En el estudio, todos los casos de SARS-CoV-2 confirmados por PCR y todos los casos de COVID-19 registrados en atención médica hasta las vacaciones de verano se vinculan para registrar datos sobre familias y maestros en escuelas secundarias y escuelas secundarias superiores.
Dado que es probable que la edad del estudiante se correlacione con la gravedad de los síntomas, la infecciosidad del estudiante y varios tipos de conductas de riesgo, es fundamental comparar a los padres con niños de edades similares. Según el estudio, el riesgo de infección fue un 17 por ciento mayor entre los padres cuyos hijos más pequeños estudiaron en el último año de la escuela secundaria inferior en lugar del primer año de la escuela secundaria superior. Si las escuelas secundarias inferiores se hubieran mudado en línea, las estimaciones corresponden a 500 casos menos detectados entre un total de 450 000 padres de secundaria inferior (4,5 por ciento de la población). Esto se puede comparar con los 53 000 casos confirmados por PCR en la población total durante las vacaciones de verano a mediados de junio.
Al comparar los profesores de secundaria inferior con los de secundaria superior, encontramos que el riesgo de ambos casos confirmados por PCR la infección y el tratamiento de salud debido a COVID-19 se duplicó al mantener abiertas las escuelas. Entre 124 ocupaciones, los docentes de secundaria superior tenían un riesgo medio de infección, mientras que los de secundaria inferior fueron los 7.º más afectados. Esta comparación excluye a los trabajadores de la salud que tenían un acceso marcadamente diferente a las pruebas de PCR. A fines de junio, 79 de los 39 500 docentes de secundaria inferior habían sido hospitalizados debido a la COVID-19, uno de los cuales falleció. Según el estudio, este número se habría reducido a 46 si las escuelas secundarias inferiores hubieran cerrado.
Es bien sabido que el SARS-CoV-2 se transmite dentro de los hogares. El estudio encuentra que el riesgo de una prueba de PCR positiva fue un 30 por ciento mayor entre los compañeros de profesores de secundaria inferior que entre sus homólogos de secundaria superior. Las estimaciones para casos más graves de COVID-19 son algo más bajas que para las pruebas PCR, pero al igual que para los padres, estas estimaciones son imprecisas.
Cerrar las escuelas es una medida costosa con efectos potencialmente perjudiciales a largo plazo para los estudiantes. Los resultados para los padres están en línea con los modelos teóricos que predicen un impacto limitado del cierre de escuelas en la transmisión general del SARS-CoV-2. En una comparación internacional, las medidas de precaución adoptadas en las escuelas suecas se describen mejor como leves. Por lo tanto, las medidas estrictas dentro de las escuelas abiertas no pueden explicar el impacto relativamente menor en la tasa general de transmisión. Los resultados para los docentes sugieren que se podrían considerar más medidas de precaución.
El estudio no analiza el impacto del cierre de escuelas para la transmisión del virus entre los estudiantes. Notamos, sin embargo, que hay pocos casos de enfermedades graves entre los jóvenes. En particular, no se habían registrado muertes por COVID-19 entre los niños de 2 a 19 años en Suecia hasta mediados del verano de 2020.
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Siga las últimas noticias sobre el brote de coronavirus (COVID-19) Más información: Jonas Vlachos et al, Los efectos del cierre de escuelas en el SARS-CoV-2 entre padres y maestros, Actas de la Academia Nacional de Ciencias (2021). DOI: 10.1073/pnas.2020834118 Información de la revista: Procedimientos de la Academia Nacional de Ciencias
Proporcionado por la Universidad de Uppsala Cita: Transmisión limitada de COVID-19 desde escuelas abiertas pero los maestros se vieron afectados: estudio (2021, 12 de febrero) recuperado el 30 de agosto de 2022 de https://medicalxpress.com/news/2021-02-limited-transmission-covid-schools-teachers.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.