Enseñando la Biblia (parte 1) – Estudio Bíblico

Introducción.  La vida está llena de personas que controlan nuestro comportamiento . Padres, maestros, entrenadores, jefes y el gobierno civil, todos crean reglas y leyes para limitar lo que podemos o queremos hacer. La mayoría de nosotros, en un momento u otro, queríamos hacer algo que fuera más allá de lo que esta gente ordenaba. O decidimos dejar de lado lo que queríamos para ser obedientes o decidimos desobedecer y hacer lo que nos agradaba . Si elegíamos lo último, la mayoría de nosotros tuvimos que evadir una conciencia que quería que hiciéramos lo correcto y nos incomodaba mucho cuando hacíamos lo incorrecto .

Así que buscamos una manera de malinterpretar el comando . Nosotros encontramos un método de razonamiento que neutralizó la conciencia y nos dio la excusa que necesitábamos si nos atrapaban. Cosas como: “Olvidé exactamente lo que dijiste”. “No entendí exactamente lo que querías”. “Hice lo mejor que pude.” Sin embargo, cuando todo está dicho y hecho, aún sabemos en el fondo de nuestro corazón que no hicimos lo que deberíamos haber hecho .

El aspecto más importante de estas verdades es que nada de esto cambia cuando nos convertimos en cristianos. Lo que usamos para dejar de lado la autoridad de los padres o maestros es lo que usaremos para dejar de lado la autoridad de Dios. Dios entiende esto y da serias advertencias de que no funcionará con él. “ Y no hay criatura oculta a su vista, sino que todas las cosas están desnudas y abiertas a los ojos de aquel a quien debemos dar cuenta” (Hebreos 4:13).

Entonces, cuando Adán y Eva buscaron ser excusados, Dios vio a través de ello y los castigó por su desobediencia. Cuando el rey Saúl trató de evadir el castigo, afirmó haber hecho lo que Dios le ordenó, pero Dios vio a través de todas sus excusas y condenó sus malentendidos deliberados por lo que eran: “rebelión y terquedad ” (I Sam 15). Cuando “ venga el Señor, que sacará a la luz lo oculto de las tinieblas, y revelará los designios de los corazones ” (1 Cor. 4:5).

Comandos, Ejemplos e Inferencias Necesarias . A los cristianos se les ha enseñado en base a Hechos 15 que Dios ordena e instruye usando tres métodos importantes. Habla directamente , por ejemplo , y por inferencia .. Aunque esta podría ser la primera vez que escuchamos estos términos, nos han atado desde que comenzamos a hablar. Desde nuestra juventud, hemos sido instruidos, guiados y dirigidos por los tres. Es posible que nunca los hayamos escuchado definidos por estos términos, pero estamos muy familiarizados con su significado.

Todos los que controlan nuestro comportamiento los utilizan. El método más simple y fácil para dar a conocer nuestras expectativas a los demás es por orden o instrucción directa . “Haz el examen”, “corta el césped”, “limpia tu habitación” son instrucciones fáciles de entender, y cuando se nos dice exactamente qué hacer, la obediencia se puede medir por lo bien que hicimos lo que nos dijeron.

Sin embargo, este método tiene algunas limitaciones fundamentales . Ellos funcionan bien para acciones simples o ya entendidas, pero son injustas e imposibles de cumplir si son complicadas . No podemos ordenarle a un niño que se ate los zapatos o se abroche la camisa la primera vez. Tenemos que mostrarles con el ejemplo cómo hacerlo, entonces ellos pueden obedecer ese simple comando. Cuanto más compleja es la actividad, menos podemos confiar en el comando/instrucción directos .

Nadie aprendió a caminar con la orden directa : “Camina ”. Aprendimos con el ejemplo y la imitación. Muchas de las cosas que hacemos ahora se aprendieron con el ejemplo. La mayoría de los deportes, pasatiempos, materias escolares y habilidades laborales eran una combinación de instrucción directa y el apoyo práctico de ejemplo _ Desde médicos hasta camioneros y desde cocineros hasta mecánicos, todos sabemos que no aprendieron únicamente por instrucción directa. Usamos un libro de texto para obtener instrucciones y comandos directos , pero tuvimos un tiempo de laboratorio o clínico para aprender las habilidades necesarias para hacerlos con el ejemplo . Aprendimos sobre una habilidad directamente y aprendimos cómo hacerlo con el ejemplo . ¿Quién le daría el manual del conductor a un niño y después de que terminara de leer le daría las llaves? ¿Quién enseñaría cirugía a corazón abierto o cerebral y luego le pediría al estudiante que realice una operación? ¡ NO SE PUEDE ENSEÑAR O MANDAR TODO DIRECTAMENTE !

¿Alguna vez se ha sentado frente a una caja de piezas con la etiqueta “algún montaje requirió ” gimiendo porque las instrucciones directas no tenían sentido? Sin embargo, “una imagen vale más que mil palabras”, y un ejemplo hace que las cosas sean mucho más fáciles de ver. Aprender viendo un video de alguien haciéndolo (ejemplo) es mucho más fácil que leerlo de un libro. ¿Quién puede negar esto?

Después de aprender directamente y con el ejemplo, no hay necesidad de repetir esas cosas una y otra vez. Una vez que le mostramos a un niño cómo cortar el césped ( ejemplo ), luego le instruimos para que corte el césped ( directo ), ahora tiene el marco básico. Después de un período de tiempo, comenzamos a usar inferencias. “Tu zapato está desatado” no significa nada para el niño que primero necesita el ejemplo para aprender cómo hacerlo. No significa nada para el niño que ha aprendido cómo, pero aún necesita instrucción directa sobre cuándo. Pero cuando llegan a la adolescencia, “Tu zapato está desatado” es la forma más fácil de mandar. “La gasolina está baja en el auto” o “el pasto está creciendo demasiado” no son órdenes o ejemplos directos . Son inferencias que dan a conocer rápidamente nuestras expectativas. Cuando se les dice que todo lo necesario para realizar un comando está disponible, esperamos que sigan ( inferir) y hagan lo que se espera. Usamos inferencias

todo el tiempo. Si mi esposa se va de viaje y me dice: “Dejé la carne en el refrigerador”, entiendo la inferencia de que debo cocinarla y comerla. Si le digo: “Dejé el depósito sobre el mostrador”, infiere que espero que lo lleve al banco. Si le digo a mi hijo “Te estaré esperando en el auto”, espero que infiera que quiero que deje de hacer lo que está haciendo y se suba al auto. Estos no son comandos directos ni ejemplos , son inferencias .

moverse a través de los diversos ámbitos de autoridad, vemos mando directo, ejemplo e inferencia a menudo. En el trabajo, un jefe primero muestra ( ejemplo) cómo hacer aspectos complicados del trabajo. Después de aprender cómo, nos instruye directamente sobre cuándo, cuánto tiempo o cuánto. Después de un tiempo, solo hace inferencias . “El baño está sucio”, “el auto será recogido a las diez” o “hay una fecha límite a las 2:00 a. m.”, todos infieren que se debe hacer algo.

¿Cómo responderá un jefe que dijo “el baño está sucio” y luego descubre que el baño todavía está sucio? Si decimos, “no me dijiste que lo hiciera”, obtendremos una lección rápida sobre la naturaleza de las inferencias, y si seguimos rechazando inferencias perderemos nuestro trabajo.

Como Dios Instruye . Dado que todos los reinos de la existencia humana funcionan con órdenes/instrucciones directas, ejemplo inferencia, ¿por qué sería extraño si Dios usara las mismas herramientas que usan los padres, maestros y empleadores? A veces Dios instruye y ordena directamente . Otras veces usa a uno de sus sirvientes para darnos un ejemplo para mostrarnos exactamente cómo se debe hacer. Otras veces él también usará inferencias, esperando que deduzcamos sus expectativas o instrucciones.

En nuestro próximo artículo veremos cómo Dios también usó mandatos, ejemplos e inferencias para guiar y dirigir a su pueblo.