La tecnología móvil puede ayudar a los niños a aprender a reconocer emociones en fotos de rostros
¿Cómo clasificaría la emoción retratada en esta foto? Crédito: Stephen Nowicki Jr., CC BY-ND
Una habilidad social esencial es comprender las emociones. Los niños aprenden sobre las emociones incluso antes que el lenguaje al prestar atención a la cara del cuidador. Observar a las personas que los rodean proporciona a los niños datos esenciales para la supervivencia: ¿Quién me amará? ¿A quién debo tener miedo?
En estos días, todo el mundo ha visto a bebés y niños pequeños, y a sus padres, con pantallas en la cara. Entonces, ¿cómo podrían los pequeños obtener la interacción crítica en persona y cara a cara que necesitan desesperadamente en esos primeros años?
Sin embargo, en el mundo actual, casi todo el mundo utiliza dispositivos para comunicarse con los demás, incluso cara a cara. Los niños pequeños aprenden chateando por video con sus abuelos, y los adolescentes devoran las redes sociales basadas en imágenes en plataformas como Instagram y Snapchat.
¿Qué pasaría si, en lugar de atrofiar las habilidades emocionales que tradicionalmente se aprenden de las interacciones en persona, los ¿Las horas que los niños pasan mirando pantallas y compartiendo selfies con amigos realmente les enseñan a leer las emociones en las expresiones faciales?
Mis colegas y yo publicamos recientemente un estudio en la revista Cyberpsychology, Behavior and Networking que encontró que la comunicación basada en pantallas , en lugar de ser una barrera para el aprendizaje social, puede ayudarlo.
La introducción del iPhone en 2007 y el iPad en 2010 cambiaron drásticamente los entornos de aprendizaje temprano y desencadenaron una década de preocupaciones sobre el tiempo frente a la pantalla. .
En el Center for Scholars & Storytellers, buscamos comprender cómo los medios afectan el aprendizaje durante la preadolescencia y la adolescencia. Un creciente cuerpo de investigación de una variedad de disciplinas señala estos años como un momento crucial para el aprendizaje social y emocional. A medida que los primeros adolescentes trabajan para lograr la independencia de sus padres, comienzan a mirar a sus compañeros y a los medios de comunicación para aprender sobre el mundo.
Especialmente en la época del coronavirus, es fundamental comprender cómo y de qué aprenden los niños. los medios digitales que utilizan para comunicarse, como las redes sociales y el chat de video, para maximizar el impacto positivo del tiempo frente a la pantalla y minimizar los efectos negativos.
Diseñamos un estudio para probar si el aumento en los primeros el tiempo de pantalla en la infancia afecta la capacidad de los niños para leer las señales emocionales de las expresiones faciales.
En 2017, mostramos a 56 estudiantes de sexto grado que nacieron en 2006 fotografías que evalúan su capacidad para leer emociones básicas y les pedimos que identificaran las emoción representada. Comparamos los puntajes de estos niños con los de un estudio anterior realizado en 2012 que evaluó a estudiantes de sexto grado que nacieron en 2001. Si bien ambos grupos pasaron aproximadamente el mismo tiempo viendo televisión y jugando videojuegos, la propiedad de sus dispositivos había cambiado. De los 56 preadolescentes del grupo de 2017, 44 informaron tener tabletas. Ni siquiera habíamos hecho esa pregunta al grupo evaluado en 2012, porque las tabletas aún eran raras entonces.
Para nuestra sorpresa, los estudiantes que crecieron con tabletas y teléfonos obtuvieron un 40 % más alto en esta prueba que los alumnos de cinco años antes. En otras palabras, eran mejores para leer las emociones en las fotografías que el grupo mayor.
En el mundo actual, los jóvenes usan fotos y, cada vez más, videos para comunicarse. Con cámaras ahora instaladas en todos los dispositivos y el auge de la comunicación basada en imágenes, sospechamos que nuestros participantes de 2017 tuvieron más oportunidades de ver, comunicarse y aprender emociones no verbales expresadas en fotografías de rostros que los niños de 2012.
Si bien encontramos una mejora espectacular en la lectura de señales emocionales en fotografías, no sabemos si esta habilidad se aplicaría a la lectura de emociones en la vida real.
La tecnología siempre está evolucionando, y al igual que los estudios que han investigó cómo los niños aprenden de la televisión, los investigadores necesitan estudiar cómo una mayor exposición a imágenes, videos, juegos y otras plataformas emergentes para la comunicación influye en los jóvenes.
Durante este tiempo de distanciamiento social, la comunicación basada en pantalla puede ser una de las únicas formas en que los niños pueden socializar con sus amigos. Esperamos que nuestros hallazgos les den a los padres la tranquilidad de saber que los niños, al menos, no parecen estar perdiendo esta habilidad social en particular.
Otra investigación respalda esta idea. Un estudio reciente encontró que las generaciones actuales no son peores en habilidades sociales que las anteriores, incluso cuando son juzgadas por los maestros.
La interacción cara a cara en persona sigue siendo el estándar de oro para comprender las emociones. Pero tal vez haya un lado positivo para las personas que confían cada vez más en sus dispositivos para comunicarse durante la época del coronavirus. Los niños podrían salir de esta pandemia aún mejor para identificar las emociones de los demás.
Explorar más
¿Parezco enojado? Lectura de señales faciales con la generación de pantalla táctil Proporcionado por The Conversation
Este artículo se vuelve a publicar de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original.
Cita: La tecnología móvil puede ayudar a los niños a aprender a reconocer emociones en fotos de rostros (2 de junio de 2020) consultado el 31 de agosto de 2022 en https://medicalxpress.com/news/2020-06 -mobile-technology-kids-emotions-photos.html Este documento está sujeto a derechos de autor. Aparte de cualquier trato justo con fines de estudio o investigación privados, ninguna parte puede reproducirse sin el permiso por escrito. El contenido se proporciona únicamente con fines informativos.